13．雙氧水制取氧氣時，忘記加入二氧化錳，其結(jié)果是（　�。�
A．不放出氧氣B．放出氧氣的速度慢
C．放出氧氣總量會減少D．放出氧氣總量會減少且速度慢

分析 催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度，本身的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量都不變，不能改變反應(yīng)中生成物的質(zhì)量，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、實驗室用過氧化氫制氧氣，如果忘記加入二氧化錳，能產(chǎn)生氧氣，只是速率較慢，故選項說法錯誤．
B、實驗室用過氧化氫制氧氣時，忘記加入二氧化錳，放出氧氣的速度較慢，故選項說法正確．
C、催化劑對生成物的質(zhì)量沒有影響，忘記加入二氧化錳，放出氧氣的質(zhì)量不變，故選項說法錯誤．
D、催化劑對生成物的質(zhì)量沒有影響，忘記加入二氧化錳，放出氧氣的質(zhì)量不變，能產(chǎn)生氧氣，只是速率較慢，故選項說法錯誤．
故選：B．

點評 本題難度不大，考查對催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．將質(zhì)量為44.4克含有少量NaCl的純堿晶體（Na2CO3•nH2O）樣品，平均分成A、B、C三份，進(jìn)行如圖實驗（Na2CO3受熱不分解）．

（1）將A樣品與BaCl2溶液反應(yīng)生成的白色沉淀分離出來的方法是過濾
（2）A樣品中與BaCl2溶液反應(yīng)的Na2CO3的質(zhì)量是5.3克．
（3）B樣品中含有結(jié)晶水的質(zhì)量是9 克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．現(xiàn)有下列初中化學(xué)常用的制取氣體部分裝置．請完成以下各題：

（1）寫出上圖①、②兩種儀器的名稱：①長頸漏斗  ②鐵架臺．
（2）實驗室制取二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別為A和C，用該發(fā)生裝置制取氣體應(yīng)滿足的一般條件是應(yīng)物為固體與液體，不需要加熱．
（3）以高錳酸鉀為原料制取氧氣，應(yīng)選用B和C裝置（填字母）來制取并收集，反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．將藥品加入裝置B中的試管前，應(yīng)進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性．實驗結(jié)束后，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，從實驗操作角度分析其原因是試管口沒放棉花；
我市某中學(xué)小曹老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上述實驗時，發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”；對此，小曹老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃．
①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是a（填字母）．

②用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？
答：觀察到集氣瓶口旁有氣泡向外逸出．
③空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%．本實驗中，集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的60.5%，所以用“使帶火星木條復(fù)燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)能用于鑒別氫氧化鈉溶液和稀鹽酸的是（　�。�
A．酚酞試液B．CO2C．澄清石灰水D．銅 粉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．市場上的洗衣粉大部分都含有磷元素，洗衣粉中的含磷物質(zhì)不僅會對使用者的皮膚造成傷害，而且洗過衣服的水也會對環(huán)境造成污染．小麗知道后，改用肥皂來洗衣服．一次小麗將兩種洗滌劑同時使用，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的泡末很少，但是洗過的水卻顯得特別臟．是不是洗衣粉和肥皂一起使用的去污效果更好了？為了弄清這其中的原因，小麗進(jìn)行了實驗，實驗設(shè)計和結(jié)果如下所示
ABC
洗滌物品同款臟毛巾1條同款臟毛巾1條同款臟毛巾1條
所加水量2升2升2升
水溫20℃20℃20℃
所加洗滌劑洗衣粉（5克）肥皂（5克）洗衣粉+肥皂（5克）
洗滌后水較臟較臟很臟
（1）含磷洗衣粉的使用，主要對水體的富營養(yǎng)化污染，其在淡水被稱作水華．
（2）小麗爸爸是中學(xué)科學(xué)老師，看了小麗的實驗設(shè)計和實驗后，告訴小麗：水本身也能去污的．小麗的實驗設(shè)計中還存在明顯的缺陷，即沒有設(shè)計實驗排除水本身也能去污的可能．
（3）小麗在查閱網(wǎng)上資料時發(fā)現(xiàn)：洗衣粉是酸性的，肥皂是堿性的，兩者同時使用會發(fā)生反應(yīng)，使得洗滌劑失去去污能力．該實驗的結(jié)果是否支持這種說法否．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．將下列化學(xué)方程式配平
（1）8Al+3Fe3O4═9Fe+4Al2O3
（2）4NH3+5O2═4NO+6H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．鈦（Ti）因為具有許多神奇的性能而越來越引起人們的關(guān)注．
（1）鈦合金具有很多優(yōu)良的性能，如熔點高、密度小、可塑性好、易于加工、鈦合金與人體有很好的“相容性”等．根據(jù)它們的主要性能，下列用途不切合實際的是A．
       A．用來作保險絲      B．用于制造航天飛機      C．用來制造人造骨      D．用于制造船舶
（2）某化學(xué)興趣小組對Mg、Ti、Ag的金屬活動性順序進(jìn)行探究．
【提出假設(shè)】三種金屬的活動性分別是：
假設(shè)A：Ti＞Mg＞Ag；
假設(shè)B：Mg＞Ag＞Ti；
假設(shè)C：Mg＞Ti＞Ag．
【查閱資料】在相同條件下，金屬與酸反應(yīng)，產(chǎn)生氣泡的速率越快，則該金屬活動性越強．
【實驗設(shè)計】同溫下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象．請?zhí)羁眨?br />①三種金屬加入鹽酸前都先用砂紙將表面擦光亮，其目的是除去表面的氧化物．
②根據(jù)如表中的實驗現(xiàn)象填空：
TiMgAg
實驗現(xiàn)象產(chǎn)生氣泡速度緩慢產(chǎn)生氣泡速度快無任何現(xiàn)象
【結(jié)論】假設(shè)C正確（填“A”、“B”或“C”），寫出鎂與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Mg+2HCl═MgCl2+H2↑．
③在做鎂條與稀鹽酸反應(yīng)過程中觀察到產(chǎn)生氣體體積與反應(yīng)時間有如圖所示的關(guān)系：則0～t時間內(nèi)反應(yīng)速率逐漸加快的主要原因是反應(yīng)放熱，使反應(yīng)速率加快．
④在【實驗設(shè)計】中，如果所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同，是否一定能夠得出正確結(jié)論？否（填“是”或“否”），理由是反應(yīng)物濃度會影響反應(yīng)速率．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．氫氧化鈉與稀硫酸反應(yīng)是否放出熱量？三位同學(xué)為探究此問題按下圖進(jìn)行了實驗：

（1）甲同學(xué)按甲圖實驗，清楚地觀察到瓶子變癟，此反應(yīng)屬于中和反應(yīng)，中和反應(yīng)本質(zhì)是的氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子；
（2）乙同學(xué)用乙圖實驗，可以根據(jù)有氣泡從導(dǎo)管2冒出現(xiàn)象證明該反應(yīng)放出熱量
（3）丙同學(xué)采用丙圖裝置實驗：在燒杯中先加入一定量的稀硫酸溶液，然后再加入適量的氫氧化鈉固體，該實驗還需要用到的器材是藥匙．你認(rèn)為丙同學(xué)的實驗設(shè)計是否科學(xué)，為什么？不科學(xué)，因為氫氧化鈉固體溶于水放熱，溫度升高無法說明就是中和反應(yīng)放出的熱量導(dǎo)致
（4）甲乙同學(xué)在實驗時用到了相同的研究方法--轉(zhuǎn)換法，就是對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識或用易測量的物理量間接的方法，以下研究中也用到了轉(zhuǎn)換法的是C
A．用光路圖表示光的傳播                     B．用燈泡發(fā)光來判斷電路中有電流
C．用紅墨水的擴散來說明分子的無規(guī)則運動     D．用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．（1）質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的硫酸與氫氧化鈉溶液等質(zhì)量混合后，溶液的pH＞7．（填“＞”、“＜”、“=”）．
（2）一包質(zhì)量為5.6克的鐵粉，可能含有下列某一種雜質(zhì)，當(dāng)它和足量鹽酸反應(yīng)后，生成氫氣0.19克，金屬無剩余，則鐵粉中含有的雜質(zhì)是A或B
 A．Cu      B．Zn      C．Al      D．Mg．

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同步練習(xí)冊答案