【題目】今天是化學(xué)實驗室開放日,貝貝與同學(xué)在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶金屬鈉,他們?nèi)〕鲆恍K投入水中,發(fā)現(xiàn)鈉浮在水面上,與水發(fā)生劇烈反應(yīng)并產(chǎn)生氣體,這引起了他們強烈的探究欲望,請你與他們一道進行如下探究:
(查閱資料)
(1)K、Ca、Na等活潑性很強的金屬不僅能與酸反應(yīng),與水也可發(fā)生類似反應(yīng)。
(2)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后是否有元素化合價改變可將化學(xué)反應(yīng)分為氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng),發(fā)生氧化還原反應(yīng)時有元素化合價升高的同時必定會有元素化合價降低。
(提出猜想)實驗小組對反應(yīng)后溶液的酸堿性做出了如下猜想:
猜想1.溶液顯堿性;
猜想2.溶液顯中性;
猜想3.溶液顯_____性。
(進行實驗)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
__________ | 溶液變成紅色 | 猜想1成立 |
(交流拓展)
(1)所生成的氣體是氫氣還是氧氣?同學(xué)們經(jīng)過討論后一致認(rèn)為不可能是氧氣,理由是__________。最終大家一致得出鈉與水反應(yīng)后的生成物為氫氧化鈉和氫氣的結(jié)論,請寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式__________。
(2)將金屬鈉投入硫酸銅溶液中可觀察的到的現(xiàn)象為_____________。
【答案】酸 取少量反應(yīng)后的溶液于試管中,滴加酚酞溶液,振蕩 如果生成氧氣則兩種元素化合價都會升高 2Na+2H2O=2NaOH+H2↑ 有氣泡產(chǎn)生,生成藍(lán)色沉淀
【解析】
[提出猜想]猜想3為溶液可能為酸性;
[進行實驗]由實驗現(xiàn)象可推知,加入的物質(zhì)是酚酞,故步驟為取少量反應(yīng)后的溶液于試管中,滴加酚酞溶液,振蕩
[交流拓展]
(1)反應(yīng)中金屬的化合價升高,故另一種元素的化合價必須降低,故不可能是氧氣,因為如是氧氣,氧元素的化合價也升高了,故是氫氣。鈉與水反應(yīng)后的生成物為氫氧化鈉和氫氣,反應(yīng)的方程式為:2Na+2H2O=2NaOH+H2↑。
(2)將鈉投入到硫酸銅溶液中后,金屬鈉先與水反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鈉,氫氧化鈉又與硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀和硫酸鈉,故可以看到的現(xiàn)象是由氣泡冒出,并有藍(lán)色沉淀生成。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我們的生活離不開化學(xué)。現(xiàn)有①金剛石②氮氣③熟石灰④純堿⑤干冰 ⑥燒堿,選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空(填序號)。
(1)可作保護氣的是_____;
(2)可用于人工降雨的是_____;
(3)可用于切割大理石的是_____;
(4)可用于改良酸性土壤的是_____;
(5)廣泛應(yīng)用于肥皂、石油、造紙等工業(yè)的是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)與生產(chǎn)、生活密不可分。下列說法正確的是
A.水的凈化方法有多種,其中凈化程度最高的是吸附
B.水能滅火是因為水能降低可燃物的著火點
C.鐵是人體需要的微量元素,需大量補充
D.有的指甲油中含有少量的甲醛,青少年應(yīng)盡量少用
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某工廠排放的廢液中含有少量硫酸和硫酸銅。小軍同學(xué)取適量廢液放入盛有一定量鋅粉的燒杯中,攪拌,待充分反應(yīng)后過濾,得少量濾渣和濾液。關(guān)于該實驗,下列說法正確的是
A. 反應(yīng)前后液體的酸性減弱,pH變小
B. 實驗所得濾液是純水,可直接排放
C. 濾渣中一定含銅和鋅
D. 發(fā)生的反應(yīng)都是置換反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】海水曬鹽可獲得粗鹽,其中含雜質(zhì)Na2SO4、MgCl2、CaCl2、泥沙,實驗室里可以分步提純得到氯化鈉。
(1)粗鹽經(jīng)過溶解、過濾、蒸發(fā)操作可獲得精鹽。加水溶解后,除去泥沙的操作步驟中玻璃棒的作用是什么?____
(2)為了進一步除去Na2SO4、MgCl2、CaCl2并得到氯化鈉,有下列所加試劑和操作:①加過量的Na2CO3溶液 ②過濾③加過量的NaOH溶液 ④加適量的稀鹽酸 ⑤加過量的BaCl2溶液 ⑥蒸發(fā)。寫出能達(dá)到實驗?zāi)康牟僮黜樞?/span>______。
(3)在完成(2)中加入試劑和實驗操作順序時,你認(rèn)為應(yīng)該考慮的因素是什么?______
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】類推是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。以下類推結(jié)果中正確的是( 。
A.氧化汞分解生成氧氣,所以實驗室可以用加熱氧化汞的方法制取氧氣
B.有機物都含碳元素,所以含碳元素的化合物都是有機物
C.燃燒都放熱,所以鎂帶燃燒一定放熱
D.碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)放出氣體,所以與鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是碳酸鹽
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】以下是初中課本中的化學(xué)實驗,下列說法正確的是( 。
A.一氧化碳還原氧化鐵實驗開始時,先加熱,再通入一氧化碳
B.過濾操作中用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒、酒精燈
C.向雞蛋清中加入飽和硫酸銨溶液,有白色沉淀,說明發(fā)生了化學(xué)變化
D.電解水實驗中,正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星木條復(fù)燃
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】梧州市某中學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)小組在做鎂條與稀鹽酸的實驗時,分別往3支試管中各滴入3mL1%的稀鹽酸,再分別加入一定長度已去除氧化膜的鎂條,實驗報告記錄如下:
試管 | 甲 | 乙 | 丙 |
鎂條長度 | 1cm | 2cm | 3cm |
實驗現(xiàn)象 | 產(chǎn)生大量氣泡,試管發(fā)熱,鎂條溶解,無沉淀生成 | 產(chǎn)生大量氣泡,試管發(fā)熱,鎂條溶解,出現(xiàn)少量白色渾濁 | 產(chǎn)生大量氣泡,試管發(fā)熱,鎂條溶解,出現(xiàn)較多灰白色沉淀 |
實驗結(jié)論:
(1)鎂條與稀鹽酸反應(yīng)是一個_____(填“放”或“吸”)熱反應(yīng),反應(yīng)方程式為_____.
(2)實驗觀察到試管中出現(xiàn)灰白色物質(zhì)的異常現(xiàn)象,且這種白色沉淀的多少與_____有關(guān).
(提出問題)
這種灰白色物質(zhì)是什么?請你隨學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們一起進行深入探究。
(查閱資料)
(1)鎂能與水反應(yīng)生成氫氧化鎂和氫氣。
(2)氫氧化鎂微溶于水,其水溶液呈堿性。
(猜想與討論)
(1)小吳認(rèn)為灰白色物質(zhì)是未反應(yīng)完的鎂碎屑,大家對此提出質(zhì)疑,理由是_____。
(2)小周認(rèn)為灰白色物質(zhì)是因飽和而析出的氯化鎂晶體。并取少量灰白色固體于一支試管中,加入5mL蒸餾水;另取另一支試管加入等量氯化鎂晶體,同樣也加入5mL蒸餾水,充分振蕩后靜置,發(fā)現(xiàn)氯化鎂晶體完全溶解而灰白色固體沉淀未見明顯減少,從而否定了小周的猜想。小周上述的驗證方法稱為_____法.
(3)小施認(rèn)為灰白色物質(zhì)是氫氧化鎂。對于在鹽酸的體系中怎么會有堿的存在,小施的解釋是,由于鎂條的用量較多,當(dāng)鹽酸耗盡后,鎂條繼續(xù)與水反應(yīng)的原因。鎂條與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為:_____?僧(dāng)大家取一些灰白色物質(zhì)放入水中,然后滴入酚酞溶液時,并未觀察到溶液顏色變紅的現(xiàn)象,從而否定了小施的猜想。
(4)大家嘗試著往灰白色固體中加入硝酸,發(fā)現(xiàn)固體能溶解,再往所得溶液中加入AgNO3溶液,發(fā)現(xiàn)有白色沉淀生成,說明固體中含有_____離子。另取少量灰白色固體加熱,發(fā)現(xiàn)固體分解所得氣體冷凝后會產(chǎn)生大量水滴,說明固體中含有氧元素和_____元素。通過上述探討,大家依然不清楚灰白色物質(zhì)是什么,于是向老師請教,老師笑而不語,建議他們上網(wǎng)查找答案。通過網(wǎng)絡(luò)查找,同學(xué)們獲得了滿意的答案。
(反思與交流)
經(jīng)過上述的探究,大家一致認(rèn)為,在化學(xué)實驗中我們經(jīng)常會遇到一些異,F(xiàn)象,此時我們不應(yīng)簡單放過,而要大膽猜想,嚴(yán)謹(jǐn)驗證,并多從網(wǎng)絡(luò)中尋求問題的答案。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請用學(xué)過的化學(xué)知識解釋下列生活問題。
(1)某學(xué)生的午餐有①米飯②魚肉③蔬菜其中富含蛋白質(zhì)的是_____________。(填序號)
(2)小蘇打通常用于治療胃酸過多,但同時患有冒潰瘍的病人卻不能服用,其原因是____________(用化學(xué)方程式表示)。
(3)“鉆石恒久遠(yuǎn),一顆永流傳”,說明______________。
(4)自行車夏天易爆胎,請用分子的觀點解釋“夏天易爆胎”的原因_______________。
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