六安是一座富有悠久歷史文化的城市,勤勞智慧的六安人民在生產(chǎn)生活中創(chuàng)造了無數(shù)的瑰寶,下列工藝中發(fā)生化學變化的是( )
A. 采摘茶葉 B. 煎蒿子粑粑 C. 板栗切口 D. 葛根磨粉
科目:初中化學 來源:北京市2019屆九年級第一學期期中考試化學試卷 題型:單選題
為節(jié)約用水,下列生活中的做法不正確的是
A.用盆接水洗菜 B.用養(yǎng)魚水澆花草
C.使用節(jié)水龍頭 D.丟棄未喝完的礦泉水
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科目:初中化學 來源:山東省德州市2019屆九年級第一學期十月份第一次階段性質量檢測化學試卷 題型:單選題
化學家在環(huán)境問題上提出的最新構想是變廢為寶,資源循環(huán)利用。例如將燃料進行如下循環(huán):,這樣既可解決能源問題,又能消除污染。上述構想中兩個轉化過程的變化為
A. (1)為物理變化,(2)為化學變化 B. 均為化學變化
C. (1)為化學變化,(2)為物理變化 D. 均為物理變化
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科目:初中化學 來源:安徽省六安市2019屆九年級上學期期中考試化學試卷 題型:實驗題
下圖所示為實驗室常用的實驗裝置:
據(jù)此回答下列問題:
(1)寫出帶標號儀器的名稱:②_______________;
(2)常溫下,實驗室制取并收集較純凈氧氣選擇的裝置組合是______(填序號,下同),化學方程式為___________________________________,其基本反應類型是_____________。
(3)F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是___________.
(4)某同學在實驗室用大理石與一定濃度鹽酸制取二氧化碳,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣體的速率太快,請你分析并寫出可能的原因_______________________________,實驗室檢驗二氧化碳的反應方程式是____________________________。
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科目:初中化學 來源:安徽省六安市2019屆九年級上學期期中考試化學試卷 題型:單選題
經(jīng)過幾代地質人的苦苦探索和不懈追求,我省首個“世界級”金屬礦床,終在金寨縣沙坪溝揭開神秘面紗。沙坪溝巨型“斑巖型”鉬礦探明鉬金屬量220萬噸以上,儲量亞洲第一、世界第二。根據(jù)如圖鉬在元素周期表中信息,下列說法正確的是( )
A. 鉬的原子質量是95.96
B. 鉬原子中有42個中子
C. 鉬原子核外有42個電子
D. 鉬原子容易失去電子形成陰離子
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科目:初中化學 來源:安徽省合肥市2019屆九年級第一學期第一次月考化學試卷 題型:實驗題
如圖是某實驗小組的幾位同學設計的“測定空氣中氧氣含量”的實驗裝置圖,請結合圖示回答下列問題:
(1)根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù),完成下表:_______
(2)玻璃管中發(fā)生反應的現(xiàn)象是____________。
(3)裝置中氣球的作用是____________。
(4)實際實驗時測得氧氣含量偏小,可能的原因有___________、________(列舉兩條)。
(5)你認為該裝置的優(yōu)點有____________(寫一條即可)。
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科目:初中化學 來源:吉林省長春市等五校2019屆九年級上學期期中素質教育交流化學試卷 題型:實驗題
如圖裝置常用于實驗室制取氣體,根據(jù)給出的裝置回答下列問題:
(1)指出編號儀器名稱:①__________;②_________.
(2)實驗室用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣,試管口略向下傾斜原因是_________,若用C裝置收集氧氣,說明氧氣的性質是_______。
(3)實驗結束,停止加熱時要先把導管移出水面,其理由是________,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是___________,用收集到的氧氣完成鐵絲燃燒實驗時要在集氣瓶底留少量水或鋪一層細砂,目的是________。
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科目:初中化學 來源:上海市2019屆九年級第一學期期中調研化學試卷 題型:實驗題
某化學興趣小組做如下實驗.請根據(jù)實驗回答下列問題:
①操作②應為下圖中的_______ (填序號),該操作中用到玻璃棒的作用是________。
②上圖中A應該酒精燈_______加熱。上圖B實驗中如發(fā)現(xiàn)濾液依舊渾濁,則可能的原因是________(寫出一條即可)。
③經(jīng)過上述實驗,可計算出該粗鹽的純度為__________。
④若得到NaCl的產(chǎn)量比實際值偏低,則可能的原因是_______(填序號)。
A.過濾時濾紙有破損,混合液流入濾液中
B.蒸發(fā)時受熱不均勻,有晶體濺出
C.溶解15g含有泥沙的NaCl樣品時,加入的水量不足
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