（2004?宣武區(qū)二模）等質(zhì)量的X、Y兩種金屬分別與足量的稀H2SO4反應(yīng)，（X、Y都變成+2價(jià)）反應(yīng)情況如圖所示，分析圖象可得出以下結(jié)論
①單位時(shí)間內(nèi)，X比Y反應(yīng)快，說(shuō)明：
X的金屬活動(dòng)性比Y強(qiáng)
X的金屬活動(dòng)性比Y強(qiáng)
；
②X比Y產(chǎn)生氫氣多，說(shuō)明：
X的相對(duì)原子質(zhì)量比Y小
X的相對(duì)原子質(zhì)量比Y小
．
分析：①觀察金屬和酸溶液反應(yīng)的圖象，由反應(yīng)過(guò)程需要的時(shí)間可以確定金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱，時(shí)間越短，說(shuō)明該金屬的活動(dòng)性越強(qiáng)．
②由得到的氫氣的多少，由足量稀硫酸與等質(zhì)量的兩種金屬完全反應(yīng)，放出氫氣的質(zhì)量=
金屬的化合價(jià)
金屬的相對(duì)原子質(zhì)量
×金屬的質(zhì)量，進(jìn)行分析解答．
解答：解：①?gòu)膱D象中不難看出，單位時(shí)間內(nèi)，X比Y反應(yīng)快，說(shuō)明金屬X的反應(yīng)速率快，說(shuō)明金屬X的金屬活動(dòng)性強(qiáng)，金屬X比Y活潑．
②等質(zhì)量的X、Y分別與足量的稀H2SO4反應(yīng)，都生成+2價(jià)金屬的硫酸鹽，則金屬的相對(duì)原子質(zhì)量越大，反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量越少；則X比Y產(chǎn)生氫氣多，說(shuō)明X的相對(duì)原子質(zhì)量比Y小．
故答案為；①X的金屬活動(dòng)性比Y強(qiáng)；②X的相對(duì)原子質(zhì)量比Y�。ê侠泶鸢妇桑�
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合金屬的化學(xué)性質(zhì)考查了學(xué)生分析圖象的能力，正確分析各變化的過(guò)程、坐標(biāo)軸表示的意義、曲線的起點(diǎn)、折點(diǎn)及變化趨勢(shì)是正確解答本題的關(guān)鍵．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2004?宣武區(qū)二模）二氧化硫（SO2）在通常情況下是一種無(wú)色、有刺激性氣味的有毒氣體，能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成鹽和水，現(xiàn)有某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)欲利用下列裝置和藥品制取二氧化硫，并對(duì)二氧化硫與水在通常情況下能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，設(shè)計(jì)探究的過(guò)程如下，請(qǐng)你回答其中的有關(guān)問(wèn)題．
（1）假設(shè)：二氧化硫與水在通常情況下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成物是一種酸．
（2）設(shè)計(jì)方案：先驗(yàn)證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色；再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色；最后驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅．
（3）查閱資料：你認(rèn)為該研究小組需要查閱的資料內(nèi)容中應(yīng)包括
①②③
①②③
（填寫編號(hào)）．
①二氧化硫易溶于水．
②酸能使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅．
③二氧化硫能被濃硫酸干燥．
（4）實(shí)驗(yàn)：
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒(méi)有變化，這說(shuō)明
SO2不能使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色
SO2不能使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色
．
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上，未見(jiàn)試紙發(fā)生顏色變化，當(dāng)有二氧化硫氣體通過(guò)時(shí)發(fā)現(xiàn)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅，此現(xiàn)象說(shuō)明
水不能使藍(lán)色石蕊試紙變色；SO2溶水后生成酸，酸能使藍(lán)色石蕊試紙變紅
水不能使藍(lán)色石蕊試紙變色；SO2溶水后生成酸，酸能使藍(lán)色石蕊試紙變紅
．
③裝置E的作用是
吸收SO2，避免污染空氣
吸收SO2，避免污染空氣
．
（5）結(jié)論：原假設(shè)
成立
成立
．（填“成立”或“不成立”）

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