精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
人類的生產和生活離不開金屬.

(1)在圖(1)所示條件下,鐵釘銹蝕最快的是試管
 
(填序號),B裝置說明鐵生銹的條件是
 

(2)鋁的大規(guī)模開發(fā)和利用比銅和鐵晚,這是因為
 

(3)某研究小組的同學為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序.設計如圖(2)所示的三個實驗(其中金屬均已用砂紙打磨,且形狀、大小相同;所用稀鹽酸的溶質質量分數(shù)、用量也相同).通過觀察,甲同學很快判斷鋅的活動性比鐵強.據(jù)你分析,甲同學依據(jù)的實驗現(xiàn)象是
 
;他發(fā)現(xiàn)銅片表面有銀白色固體附著,這說明活動性Cu
 
Ag(填“>”“<”或“=”),反應的化學方程式是
 

(4)乙同學認為上述實臉不足以得出四種金屬的活動性順序,想再補充一個實驗,請你和乙同學一起設計一個實驗方案并進行實驗,達到探究目的.
 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
   
考點:金屬銹蝕的條件及其防護,金屬活動性順序及其應用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:(1)鐵與水和氧氣同時接觸時容易生銹;
(2)金屬的開發(fā)利用早晚與金屬的活潑性有關,金屬越活潑,開發(fā)和利用越晚;
(3)金屬越活潑,與酸反應的速率越快;
較活潑的金屬能夠把較不活潑的金屬從它的鹽溶液中置換出來;
(4)通過實驗可以判斷鐵和銅的活潑性.
解答:解:(1)在圖(1)所示條件下,因為A中的鐵釘與水和氧氣充分接觸,所以鐵釘銹蝕最快;
B裝置中的鐵釘不容易生銹,說明鐵生銹需要氧氣參加.
故填:A;需要與氧氣接觸.
(2)鋁的大規(guī)模開發(fā)和利用比銅和鐵晚,這是因為鋁比銅、鐵活潑.
故填:鋁比銅、鐵活潑.
(3)因為鋅和稀鹽酸反應產生氣泡的速率比鐵與稀鹽酸反應產生氣泡的速率快,所以鋅的活動性比鐵強;
銅片表面有銀白色固體附著,說明銅比銀活潑;
銅和硝酸銀反應生成硝酸銅和銀,反應的化學方程式為:Cu+2AgNO3═Cu(NO32+2Ag.
故填:鋅和稀鹽酸反應產生氣泡的速率比鐵與稀鹽酸反應產生氣泡的速率快;>;Cu+2AgNO3═Cu(NO32+2Ag.
(4)證明鐵比銅的活潑的實驗:
實驗步驟:把鐵絲伸入盛有硫酸銅溶液的試管中;
實驗現(xiàn)象:鐵絲表面附著了一層紅色物質;
實驗結論:鐵比銅活潑.
點評:合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列做法正確的是(  )
A、發(fā)現(xiàn)廚房煤氣泄露,可立即打開排氣扇電源開關
B、點燃CO前不需要檢驗純度
C、為提高農作物的產量,應大量使用化肥和農藥
D、不隨意丟棄廢棄廢電池

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

今年五月一日,上海世博會隆重開幕,本次世博會通過展館展示以及各種活動,大力推廣低碳理念.下列氣體中,不能產生溫室效應的是( 。
A、CO2
B、N2
C、CH4
D、O3

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

2009年秋,伊春區(qū)著名風景點北山公園新落成一組大型青銅雕塑《伊春宣言》,宣傳我市的生態(tài)保護政策.該雕塑所使用的材料青銅合金屬于(  )
A、混合物B、純凈物
C、單質D、化合物

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

氯酸鉀和二氧化錳的混合物31克,加熱至不再生成氣體為止,冷卻稱量固體的質量是21.4克.求:
(1)生成的氧氣的質量是多少?
(2)原混合物中氯酸鉀的質量是多少?

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

我市東北部山區(qū)盛產石灰石,某校課外活動小組為了解石灰石資源的品質,采用兩種方案對當?shù)厥倪M行化學分析:
方案一:取10g石灰石粉末樣品置于如圖所示裝置,充分加熱至質量恒定,冷卻后稱得固體質量為8.9g.
方案二:另取10g同質地石灰石顆粒樣品,置于燒杯中加足量稀鹽酸,充分反應后稱得混合物的總質量減少了4.27g.
相關資料:當?shù)厥沂兴s質的化學性質均很穩(wěn)定,加熱不易分解且不與鹽酸發(fā)生化學反應.
根據(jù)題給數(shù)據(jù),計算出兩種方案測得的石灰石中碳酸鈣的質量分數(shù)(精確到0.1%).
(1)方案一中碳酸鈣的質量分數(shù)是
 
;
(2)方案二中碳酸鈣的質量分數(shù)是多少?(寫出解題步驟)
(3)比較兩種實驗方案,分析其結果差別較大的原因可能是什么?

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

已知A~F均為初中化學常見的物質,其中A、B、C、D是四種不同類別的物質,B、C均由三種元素組成,C中兩種非金屬元素的質量比為1:2,A與B反應后溶液呈淺綠色,C與D反應有藍色沉淀生成,D與E反應有氨味氣體生成.它們相互間轉化或發(fā)生反應的關系如圖所示.(“一”表示兩物質間能反應,“→”表示物質間的轉化關系)
(1)E的化學式為
 

(2)F物質在農業(yè)上可以用做
 

(3)A與B反應的化學方程式為
 

(4)C與D反應的化學方程式為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

為探索物質在化學變化前后的質量關系,科學家們做了大量實驗.1673年,英國物理學家波義耳做了一個有名的實驗,他將金屬放在密閉容器里煅燒,煅燒后他立即打開容器蓋進行稱量,結果發(fā)現(xiàn)反應后的固體質量增加了,該實驗導致波義耳未能發(fā)現(xiàn)質量守恒定律,請你簡要分析一下原因是什么?

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

在學習了酸堿中和反應之后,某校初三化學研究性學習小組同學在實驗室針對用實驗驗證酸堿中和反應開展了進一步的探究,請你參與.
【探究活動一】
同學們先往氫氧化鈉溶液中滴入幾滴酚酞試液,再往其中逐滴滴入稀鹽酸,如圖①所示,邊滴邊用玻璃棒攪拌,觀察現(xiàn)象.
(1)圖①實驗未滴加鹽酸之前,燒杯中溶液的顏色是
 

(2)證明堿與酸發(fā)生中和反應的現(xiàn)象是
 
.寫出發(fā)生反應的化學方程式
 

【探究活動二】
將稀鹽酸分成兩等份,分裝在兩支試管中,向其中一份鹽酸中滴入碳酸鈉溶液,如圖②所示,觀察現(xiàn)象;向另一份鹽酸中滴加足量的氫氧化鈉溶液,如圖③所示,充分混合后,再往混合后的溶液中滴加碳酸鈉溶液,如圖④所示,觀察現(xiàn)象.
(3)圖②實驗觀察到的現(xiàn)象是
 
,該反應的化學方程式是
 

(4)圖④實驗滴加碳酸鈉溶液后無明顯現(xiàn)象,說明
 
.設計圖②實驗的目的是
 

【探究活動三】
往一定量的氫氧化鈉溶液中,勻速逐滴滴加稀鹽酸,用一種能實時測得溶液的pH的儀器進行檢測,制得曲線如圖⑤.
(5)圖⑤中a、b、c、d四個點代表的溶液中,表示酸堿恰好完全反應的是
 
(填字母).
(6)圖⑤能說明酸堿發(fā)生了中和反應的依據(jù)是
 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案