如圖所示，是實驗室常用的兩種制取氧氣的實驗裝置，根據(jù)要求回答下列問題．

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①
 
；②
 
；
（2）分別寫出實驗室用①加熱氯酸鉀和②分解過氧化氫制氧氣的文字表達式
①
 
；②
 
；
（3）改正裝置甲中的一項錯誤，并指明這么改的原因
 
；
（4）在給裝置甲中的試管加熱時，要先用酒精燈火焰在試管下方來回移動，讓試管
 
；在對氯酸鉀所在的位置加熱；
（5）實驗中加入二氧化錳的作用是
 
；反應前后二氧化錳的
 
和
 
不發(fā)生變化；
（6）這兩個實驗都采用排水法收集氧氣，因為氧氣
 
．
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,催化劑的特點與催化作用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；
（2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣；
通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；
（3）加熱試管中的固體物質時，試管口應該略向下傾斜，這樣可以防止水蒸氣冷凝、回流，炸裂試管；
（4）玻璃儀器如果受熱不均，容易破裂；
（5）催化劑能夠改變化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后不變；
（6）氧氣不易溶于水．
解答：解：（1）①是鐵架臺，常用于固定、支持實驗裝置；②是集氣瓶，常用來收集氣體．
 故填：鐵架臺；集氣瓶．
（2）①氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下受熱分解的文字表達式為：氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣．
故填：氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣．
②過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的文字表達式為：過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣．
故填：過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣．
（3）試管口向上傾斜是錯誤的，這樣會導致水蒸氣冷凝、回流，把試管炸裂，應該改為略向下傾斜，試管口略向下傾斜可以防止水蒸氣冷凝、回流，把試管炸裂．
故填：試管口向上傾斜改為略向下傾斜，試管口略向下傾斜可以防止水蒸氣冷凝、回流，把試管炸裂．
（4）在給裝置甲中的試管加熱時，要先用酒精燈火焰在試管下方來回移動，讓試管均勻受熱，再對氯酸鉀所在的位置加熱．
故填：均勻受熱．
（5）實驗中加入二氧化錳的作用是加快氯酸鉀的分解；反應前后二氧化錳的質量和化學性質不發(fā)生變化．
故填：加快氯酸鉀的分解；質量；化學性質．
（6）因為氧氣不易溶于水，可以用排水法收集．
故填：不易溶于水．
點評：合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列各組溶液，不用其它試劑就不能將其鑒別開來的是（　　）
A、Na2SO4  Na2CO3  BaCl2  HCl
B、Na2SO4 BaCl2 KNO3  NaCl
C、NaCl  HCl  NaOH  石蕊
D、NaOH  H2SO4  FeCl3  MgCl2

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科目：初中化學 來源： 題型：

華雪同學想制取“葉脈書簽”，需要50g質量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液．請回答下列問題：
（1）若用氫氧化鈉固體配制，需稱取氫氧化鈉
 
g．
（2）若用25%的氫氧化鈉溶液配制，需25%的氫氧化鈉溶液
 
g；蒸餾水
 
g；配制時應選用
 
mL（選填“10”、“20”、“50”、“100”）的量筒量取蒸餾水．
（3）下列操作正確的是
 
．
A．在托盤天平的左右托盤上墊濾紙稱取氫氧化鈉固體
B．將準確稱取的氫氧化鈉固體直接倒入裝有水的量筒中溶解
C．將配制好的NaOH溶液裝入玻璃試劑瓶中，塞好橡膠塞并貼上標簽
（4）在實驗室配制氫氧化鈉溶液時，
 
（填“要”或“不要”）用到玻璃棒．
（5）用托盤天平稱量所需的氯化鈉時，發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤，應
 
．
A．增加適量氫氧化鈉固體    B．減少適量氫氧化鈉固體    C．調節(jié)游碼     D．添加砝碼
（6）（2）會導致所得溶液溶質質量分數(shù)偏小的選項有哪些？
 

A．氫氧化鈉中有雜質                  B．稱量時使用了生銹的砝碼
C．用量筒量取水時，仰視讀數(shù)           D．配制完成后移取液體時有部分濺出．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組的同學對一包久置的生石灰（CaO）干燥劑產(chǎn)生了好奇，于是他們對這包干燥劑的成分展開了探究．
【提出問題】這包干燥劑是否變質，成分是什么？
【猜想假設】猜想一：全部是CaO；         猜想二：是CaO和Ca（OH）2的混合物；
猜想三：全部是Ca（OH）2；     猜想四：
 
；
【實驗探究】（1）取部分該干燥劑于試管中，加水后無放熱現(xiàn)象，說明這包干燥劑中不含
 
．（2）繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸，有氣泡出現(xiàn)，說明這包干燥劑中含有
 
．
（3）為了進一步確定這包干燥劑中有無其他成分，小組同學設計了以下三種方案．另取部分干燥劑于燒杯中，加水并攪拌，靜置后取上層清液于3支試管中．請你參與實驗，并填寫表中的空白：
實驗方案方案一方案二方案三
　實驗操作
實驗現(xiàn)象溶液由無色變紅色澄清石灰水變渾濁
 
寫出方案二發(fā)生的化學反應方程式
 
．
【實驗結論】通過以上實驗探究，得出猜想
 
成立．
【拓展遷移】小組同學反思了生石灰干燥劑變質的原因，認識到實驗室保存氧化鈣應注意
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下面實驗裝置圖，按要求回答有關問題：

（1）寫出圖中帶有標號儀器的名稱：a
 
；b
 
；
（2）在實驗室中用氯酸鉀制取氧氣時，所發(fā)生的化學反應方程式為
 
；用帶火星的木條檢驗氧氣時，可觀察到的現(xiàn)象是
 
；
（3）實驗室制取二氧化碳氣體，應選擇的發(fā)生裝置為
 
（填寫裝置的字母代號，下同）；應選用的收集裝置是
 
．如果選用C收集，則二氧化碳與水發(fā)生反應，反應的化學方程式為
 
；
（4）下列是初中化學部分重要的實驗或實驗裝置．

①A實驗如果實驗數(shù)據(jù)小于21%，可能原因是
 
（寫出一點）；
②B實驗蠟燭火焰熄滅說明二氧化碳具有的性質是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組對生銹廢鐵鍋中鐵的含量進行了測定．生銹的鐵鍋中除Fe、Fe2O3外，還含有碳、硅、錳等元素（除Fe、Fe2O3以外的物質都不與稀硫酸反應）．興趣小組的同學稱取40g廢鐵鍋片放入特制容器中，緩慢加入39.2%的稀硫酸，直到恰好反應完全停止加入稀硫酸（假設硫酸先與表面的鐵銹發(fā)生反應），實驗數(shù)據(jù)如圖所示．
（1）廢鐵鍋片中鐵單質的質量分數(shù)為
 
．
（2）所得溶液中所含溶質的化學式為
 
，請計算溶液中硫酸鐵的質量為
 
g（請寫出計算過程）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在一個密閉容器中放入X、Y、Z、Q四種物質，在一定條件下發(fā)生化學反應，一段時間后，測得有關數(shù)據(jù)如下表，請根據(jù)表中物質的質量變化進行判斷：
（1）X、Y、Z、Q四種物質中，反應物有多少種？
（2）反應中，生成物是什么物質？其質量是多少克？
（3）X、Y、Z、Q四種物質中，物質Z可能在反應中起
 
作用．
物質 X Y Z Q
反應前質量（g） 20 2 1 37
反應后質量（g） 15 32 1 12

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科目：初中化學 來源： 題型：

某學生用高錳酸鉀制取氧氣并做有關氧氣的性質實驗，制取氧氣的裝置如圖1所示：（裝置圖用代號表示）

（1）寫出圖1中指定儀器的名稱①
 
，②
 
，③
 
；
（2）用E收集氧氣時，要等到氣泡
 
 放出時才開始收集．
（3）若實驗中收集到的氧氣帶有紫紅色，原因是
 
．
（4）用C裝置收集氧氣的驗滿方法是：
 

（5）天然氣、沼氣的主要成分是甲烷（CH4），它是無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水，能燃燒．實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體．若要制取甲烷，其氣體發(fā)生裝置選擇
 
，收集該氣體的裝置是
 
．
（6）欲使用圖2裝置排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從
 
（填“a”或“b”）端通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）寫出下列數(shù)字“2”表示的意義：
①Mg2+
 
；
②H2O
 
；
③
+2
Fe
 
；
④2Ca
 
．
（2）納米材料在軍事上有廣泛的應用，美國軍用飛機F-117的表面就涂有隱身材料--納米氧化鋁等．寫出氧化鋁的化學式：
 
．

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