4．下列現(xiàn)象說明空氣中含有哪些物質(zhì)：
（1）空氣是制造氮肥的原料氮氣；
（2）燃料能在空氣中燃燒氧氣；
（3）酥脆的餅干在空氣中變軟水蒸氣．

分析 根據(jù)空氣的成分及其各種成分的性質(zhì)方面進行分析、判斷、解答．

解答 解：（1）空氣中的氮氣是制造氮肥的原料；
（2）燃料能在空氣中燃燒是因為氧氣；
（3）酥脆的餅干在空氣中變軟是因為含有水蒸氣；
故答案為：氮氣；氧氣；水蒸氣．

點評 本題難度不大，掌握空氣中各種成分的性質(zhì)是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

14．小雪同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里有一瓶無標(biāo)簽的無色液體，她為了探究它是何種物質(zhì)，做了如下實驗：把此液體編號為A，加熱A液體，發(fā)現(xiàn)有氣體B產(chǎn)生，若在A中加入黑色粉末C，稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B，且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D，而C的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有改變．她把B收集起來，用帶火星的木條伸入盛B的集氣瓶中，木條劇烈燃燒．把黃色粉末E點燃后放入盛B的集氣瓶中，能劇烈燃燒，生成一種無色有刺激性氣味的氣體F．
（1）根據(jù)小雪的實驗，寫出下列物質(zhì)的名稱或符號：B氧氣，F(xiàn)二氧化硫；
（2）寫出“A中加入黑色粉末C”時反應(yīng)的表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，并寫出其所屬的基本反應(yīng)類型：分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，E是銀元素在周期表中的信息．信息．

請回答下列問題：
（1）圖中A、B、C、D四種粒子共表示3種元素．
（2）D中x8．
（3）粒子A的化學(xué)符號是Al3+
（4）A、B、C中具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是AC．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．如圖是初中化學(xué)中的一些實驗基本操作．根據(jù)探究時的情景回答：

（1）實驗A中現(xiàn)象，說明該裝置的氣密性好（填“好”或“不好”）．
（2）圖中實驗操作錯誤的是B（填序號）．
（3）實驗C中觀察到的現(xiàn)象是：發(fā)白光、放熱；
（4）寫出上述實驗中發(fā)生的一個化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵（碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．我們利用高錳酸鉀制取氧氣時，試管中發(fā)生了（　�。�
A．緩慢氧化B．化合反應(yīng)
C．分解反應(yīng)D．緩慢氧化和分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．如圖中量筒內(nèi)液體的讀數(shù)是44mL．如果采用仰視的方式讀數(shù)，則與正確的讀數(shù)比是偏�。� 填偏大或偏�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．如圖裝置有多種功能，如干燥、檢驗、收集氣體等，試回答：
（1）若用向上排空氣法收集氧氣，則氧氣應(yīng)從a導(dǎo)管口通入；你收集氣體的依據(jù)是氧氣的密度比空氣的大．
（2）若用排水法收集氧氣，瓶內(nèi)裝滿水，則氧氣應(yīng)從b導(dǎo)管口通入；
（3）若用向上排空氣法收集氧氣，需要檢驗是否收集滿氣體，可將帶火星的木條放在b導(dǎo)管口．若收集較純凈的氧氣，可用排水法．
（4）若瓶中應(yīng)盛放澄清的石灰水，氣體從a導(dǎo)管口通入，此時觀察到澄清的石灰水變渾濁．則該氣體是二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列能保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒的模擬型是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．利用如圖所示的裝置進行二氧化碳的性質(zhì)實驗．當(dāng)沿?zé)瓋?nèi)壁緩緩傾倒二氧化碳時，觀察到的現(xiàn)象是：蠟燭由低到高依次熄滅；
這個實驗說明二氧化碳具有的性質(zhì)是：
（1）二氧化碳密度比空氣大；；
（2）二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒．

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