【題目】綠原酸（C16H18O9）被譽(yù)為“第七類(lèi)營(yíng)養(yǎng)素”，可從栽種較廣的杜仲（中藥材）中提取，下列有關(guān)綠原酸的說(shuō)法正確的是

A. 一個(gè)綠原酸分子中含有 43 個(gè)分子

B. 在一定條件下，綠原酸可燃燒生成 CO2 和H2O

C. 綠原酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為× 100%

D. 綠原酸分子中氫氧元素的質(zhì)量比為 2:1

【答案】B

【解析】

A、根據(jù)綠原酸的化學(xué)式C16H18O9，該物質(zhì)的一個(gè)分子由16個(gè)C原子、18個(gè)H原子和9個(gè)O原子構(gòu)成，共有43個(gè)原子，故A不正確；

B、根據(jù)綠原酸的化學(xué)式C16H18O9，該物質(zhì)由C、H、O三種元素組成，完全燃燒時(shí)生成CO2和H2O，故B正確；

C、綠原酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為× 100%，故C不正確；

D、綠原酸C16H18O9中氫氧元素的質(zhì)量比=（1×18）：（16×9）=1：8≠2：1，故D不正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】向某稀鹽酸中逐漸加入試劑X后溶液的pH變化如圖，試劑X可能是下列物質(zhì)中的（　�。�

A. MgB. H2OC. CaOD. Fe2O3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】碳酸氫銨（NH4HCO3），俗稱(chēng)“碳銨”，是農(nóng)村常用的氮肥。NH4HCO3可溶于水：受熱容易分解，生成三種物質(zhì)，經(jīng)檢測(cè)，這三種物質(zhì)性質(zhì)如下：

生成物

相關(guān)性質(zhì)

生成物（一）

無(wú)色無(wú)味的液體，常用作溶劑

生成物（二）

能使澄清石灰水變渾濁的氣體。

生成物（三）

有刺激性氣味的氣體，水溶液呈堿性。

（1）請(qǐng)寫(xiě)出碳酸氫銨受熱分解的化學(xué)方程式：_____。

（2）請(qǐng)預(yù)測(cè)碳酸氫銨的化學(xué)性質(zhì)，說(shuō)明預(yù)測(cè)的依據(jù)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

限選試劑是：碳酸氫銨粉末、熟石灰、食鹽、稀硫酸、紫色石蕊溶液、炭粉、鎂條、氧化銅。

預(yù)測(cè)

預(yù)測(cè)的依據(jù)

驗(yàn)證預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)操作與預(yù)期現(xiàn)象

①能夠與酸類(lèi)反應(yīng)

碳酸氫銨組成里有碳酸氫根離子

取少量碳酸氫銨粉末于試管中，加入足量的_____，如果觀察到_____，則預(yù)測(cè)成立。

②能夠與_____（填物質(zhì)類(lèi)別）反應(yīng)

_____

取少量碳酸氫銨粉末_____。如果_____，則預(yù)測(cè)成立。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn)行如下微型實(shí)驗(yàn)，研究物質(zhì)的性質(zhì)。

（1）A中無(wú)色酚酞溶液變?yōu)榧t色，證明碳酸鈉溶液顯_____性。

（2）B中產(chǎn)生大量氣泡的原因是_____（用化學(xué)方程式解釋?zhuān)?/span>

（3）碳酸鈉溶液在鑒別C、D中的物質(zhì)時(shí)，依據(jù)的不同現(xiàn)象是_____。

（4）E中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，產(chǎn)生白色沉淀，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．回答下列問(wèn)題：

（1）甲醇（CH3OH ）是一種新型燃料．對(duì)甲醇的認(rèn)識(shí)：

①從類(lèi)別上看，甲醇屬于_____（填“單質(zhì)”或“化合物”）．

②從宏觀上看，甲醇所含的元素分別是_____（填元素名稱(chēng)）．

③從微觀上看，1個(gè)甲醇分子由_____個(gè)原子構(gòu)成．

④從變化上看，甲醇完全燃燒生成的產(chǎn)物分別是_____和_____（填化學(xué)式）．

（2）用化學(xué)符號(hào)表示：①2個(gè)鎂原子_____； ②3個(gè)硝酸根離子_____．

（3）某密閉容器中，物質(zhì)變化過(guò)程的微觀示意圖如下（圖示：“●”代表氧原子，“O”代表硫原子），其中發(fā)生化學(xué)變化的是過(guò)程_____（填“I”或“Ⅱ”），請(qǐng)用微粒的觀點(diǎn)解釋過(guò)程II的變化情況_____．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】以下是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置圖，回答下列問(wèn)題

（1）儀器①的名稱(chēng)_____

（2）實(shí)驗(yàn)室利用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式_____

（3）實(shí)驗(yàn)室可用裝置B或C制取H2，C裝置相對(duì)于B裝置，優(yōu)點(diǎn)有_____，使用G裝置收集H2，氣體應(yīng)從_____（填“b”或“c”）端通入

（4）某化學(xué)家根據(jù)綠色化學(xué)中原子轉(zhuǎn)化利用率為100%的理念，為了同時(shí)制備氫氣和氧氣，設(shè)計(jì)了如下的各步化學(xué)反應(yīng)（Br相對(duì)原子質(zhì)量80）

①CaBr2+H2OCaO+2HBr ②2HBr+HgHgBr2+H2↑

③HgBr2+CaOHgO+CaBr2 ④2HgO2Hg+O2↑

若要通過(guò)上述方法制備8g的氧氣，理論上需要溴化鈣的質(zhì)量為_____g，上述制備氣體的方法中存在的缺點(diǎn)是_____（只寫(xiě)一點(diǎn)即可）

（5）將實(shí)驗(yàn)室制得的CO2通入澄清石灰水，石灰水未變渾濁，于是將氣體通入下圖裝置進(jìn)行探究

①實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為_____

②裝置H、K中溶液變渾濁，I中溶液不變渾濁，則原石灰水未變渾濁的原因是_____

③裝置I的作用是_____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用廢銅制取硫酸銅，設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)方案：

方案一：CuCuOCuSO4

方案二：Cu CuSO4[Cu+2H2SO4（濃）CuSO4+SO2↑+2H2O]

比較上述兩個(gè)方案，你認(rèn)為方案一的優(yōu)點(diǎn)是（　　）

①節(jié)約能源②不產(chǎn)生污染大氣的二氧化硫③提高硫酸的利用率④提高銅的利用率

A. ②③B. ①②③C. ①③④D. ①②③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】最近，我國(guó)科學(xué)家成功合成新型催化劑，將CO2高效轉(zhuǎn)化為甲醇（CH3OH）。這不僅可以緩解碳排放引起的溫室效應(yīng)，還將成為理想的能源補(bǔ)充形式。該化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程如下圖所示。下列說(shuō)法正確的是

A. 該反應(yīng)中四種物質(zhì)均為化合物 B. 反應(yīng)前后H元素的化合價(jià)不變

C. 參加反應(yīng)的甲、乙分子個(gè)數(shù)比為1:3 D. 反應(yīng)前后原子數(shù)目發(fā)生改變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析是學(xué)習(xí)化學(xué)重要的能力。

①利用酚酞溶液和氫氧化鈉溶液，合理設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明同濃度的濃鹽酸敞口放置比密封的濃度變小了。_____。

②乙同學(xué)取20%的氫氧化鈉溶液20.00g，敞口放置一段時(shí)間后部分變質(zhì)，得到18.80g溶液，將變質(zhì)后溶液加熱蒸干，稱(chēng)量所得固體質(zhì)量為a，求a的取值范圍_____。

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同步練習(xí)冊(cè)答案