【題目】探究醋蛋液

食用醋蛋液可以補(bǔ)充人體所需營(yíng)養(yǎng),做法(如圖):將洗凈的雞蛋放入盛有白醋的玻璃杯中,放置3天左右,用筷子將蛋清與蛋黃打散即可。

【查閱資料】食醋的主要成分為醋酸 (CH3COOH),醋酸在水中能解離出H+CH3COO-。

【提出問(wèn)題】

I.產(chǎn)生的氣體是什么?

小英按照制作說(shuō)明進(jìn)行操作,把雞蛋放入白醋中,觀察到蛋殼逐漸溶解,表面有大量氣泡產(chǎn)生,她對(duì)產(chǎn)生的氣體進(jìn)行了如下猜想:

【猜想與假設(shè)】

猜想1:二氧化碳

猜想2:氫氣

猜想3:甲烷

(1)小英運(yùn)用的觀察方法是_______(直接間接”)觀察,小英在觀察的基礎(chǔ)上作出以上猜想的理論依據(jù)是_________________________________

(2)假設(shè)是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工處理形成的一種能被檢驗(yàn)的假設(shè)性結(jié)論,其表述方式為:如果……,那么……。針對(duì)以上任一種猜想做出你的假設(shè)______________

【獲得結(jié)論】實(shí)驗(yàn)證明,產(chǎn)生的氣體為二氧化碳。

【反思與交流】

(3)將雞蛋放入白醋中,蛋殼中的碳酸鈣和醋酸作用生成可溶性的___________(填化學(xué)式),可以補(bǔ)充人體所需鈣元素。除蛋白質(zhì)外,醋蛋液中含鈣、鐵、鋅、磷、鉀等多種人體必需的元素,其中屬于微量元素的有_______________(寫(xiě)元素符號(hào))。

(4)醋蛋液中的蛋白質(zhì)主要來(lái)自雞蛋清,證明蛋清中富含蛋白質(zhì)的方法是_________。

II.醋蛋液中是否含有醋酸?

【實(shí)驗(yàn)探究】小英同學(xué)通過(guò)測(cè)定醋蛋液的酸堿度來(lái)確定其中是否含有醋酸,請(qǐng)將下表填寫(xiě)完整。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論

_______________________________________。

現(xiàn)象:_________________

結(jié)論:醋蛋液中含有醋酸。

【反思與交流】

制得的醋蛋液中如果有過(guò)量的醋酸會(huì)灼傷、腐蝕食道黏膜及損傷脾胃,食用時(shí)可加一定量的水進(jìn)行稀釋,加水稀釋過(guò)程中醋蛋液的pH ___________(增大”,“減小不變”)。

【答案】 直接 質(zhì)量守恒定律(或化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變) 如果氣體能使澄清石灰水變渾濁,那么氣體是二氧化碳(或如果氣體燃燒只生成水,那么氣體是氫氣,或如果氣體燃燒能生成二氧化碳和水,那么氣體是甲烷) (CH3COO)2Ca(Ca(CH3COO)2) Fe、Zn 用玻璃棒醮取少量雞蛋清,在酒精燈上灼燒,有燒焦羽毛的氣味 (在潔凈干燥的玻璃片或白瓷板上放一片pH試紙,)用玻璃棒醮取醋蛋液,滴到pH試紙上,將顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡進(jìn)行對(duì)照,讀出pH pH﹤7 增大

【解析】I.(1)小英按照制作說(shuō)明進(jìn)行操作,把雞蛋放入白醋中,觀察到蛋殼逐漸溶解,表面有大量氣泡產(chǎn)生,由此說(shuō)明小英運(yùn)用了直接觀察法;醋酸的化學(xué)式為CH3COOH,根據(jù)猜想,可知她是根據(jù)質(zhì)量守恒定律做出猜想的;(2)根據(jù)三種猜想,分析可得:如果氣體能使澄清石灰水變渾濁,那么氣體是二氧化碳(或如果氣體燃燒只生成水,那么氣體是氫氣,或如果氣體燃燒能生成二氧化碳和水,那么氣體是甲烷);(3)碳酸鈣和醋酸反應(yīng)生成可溶性的醋酸鈣;鈣、鐵、鋅、磷、鉀中的鐵、鋅屬于人體需要的微量元素;(4)蛋白質(zhì)灼燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味,可據(jù)此進(jìn)行鑒別;II.【實(shí)驗(yàn)探究】醋酸顯酸性,可利用pH試紙進(jìn)行檢驗(yàn):用玻璃棒醮取醋蛋液,滴到pH試紙上,將顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡進(jìn)行對(duì)照,讀出pH值,若pH﹤7,說(shuō)明有醋酸;【反思與交流】加水稀釋后,濃度會(huì)降低,酸性減弱,pH會(huì)增大。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)(不含結(jié)晶水)的溶解度曲線圖,下列判斷不正確的是

A. 甲的溶解度受溫度變化的影響比乙大。

B. t1℃時(shí),甲乙兩物質(zhì)的溶解度相等。

C. t2℃時(shí),將40克乙置于100克水中充分溶解,乙溶液達(dá)到飽和

D. t2℃時(shí)乙的不飽和溶液降溫到t1℃時(shí),溶質(zhì)乙的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某混合氣體中含有CO、CO2、SO2三種氣體。 某興趣小組對(duì)此進(jìn)行了探究。

【查閱資料】

I.SO2 能使品紅溶液褪色,易與高錳酸鉀溶液反應(yīng)而被吸收,能與氫氧化鈉溶液反應(yīng),能使澄清的石灰水變渾濁。

II.CO 和CO2均不能使品紅溶液褪色,也不與高錳酸鉀溶液反應(yīng)。

III.CO 與CuO 反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO+CuOCu+CO2。

【實(shí)驗(yàn)探究】為驗(yàn)證這三種氣體, 同學(xué)們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下, 設(shè)計(jì)并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

【事實(shí)與結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了以上三種氣體的存在, 請(qǐng)完成下列空格:

(1)裝置 E 的作用是_________; 裝置 F 的作用是_________。

(2)能證明氣體中含有 SO2的現(xiàn)象是_________,含有 CO2的現(xiàn)象是_________。

【反思與評(píng)價(jià)】若將裝置和裝置互換, 則無(wú)法驗(yàn)證的氣體是_________(填寫(xiě)化學(xué)式)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】完成下列實(shí)驗(yàn).(1)現(xiàn)提供下列裝置:

寫(xiě)出上圖中B裝置甲儀器的名稱

實(shí)驗(yàn)室用A裝置進(jìn)行高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn),化學(xué)方程式為 ,用D裝置收集氧氣,氣體由導(dǎo)管

進(jìn)入(填“a”或“b”)

實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀鹽酸制氫氣,用C裝置代替B裝置的優(yōu)點(diǎn)是 :若要檢驗(yàn)氧氣中是否含有氯化氫氣體,可將氣體通過(guò)盛有 溶液的D裝置(填“AgNO3”或“飽和NaHCO3溶液”)

(2)對(duì)一定質(zhì)量的粗鹽(含泥沙)進(jìn)行初步提純.

實(shí)驗(yàn)主要步驟:稱量與 、過(guò)濾、蒸發(fā);實(shí)驗(yàn)中多次使用玻璃棒.過(guò)濾時(shí)它的作用是 ;蒸發(fā)時(shí),待蒸發(fā)皿中出現(xiàn) 時(shí)停止加熱.利用余熱將濾液蒸干.

下列因素會(huì)導(dǎo)致獲得的精鹽質(zhì)量偏小的是 (填序號(hào))

a.蒸發(fā)是液滴濺出 b.過(guò)濾時(shí),濾紙破損

c.粗鹽中加入過(guò)量的水 d.過(guò)濾后,濾紙上的泥沙未同水沖洗.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】綜合利用海洋資源

(1)綜合利用海洋資源將是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),如圖是某設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)的綜合利用海水的流程圖。據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)步驟①是從海水中獲得淡水的過(guò)程,工業(yè)上常采用的方法是膜法或多級(jí)閃急蒸餾法,分別是利用了混合體系中各物質(zhì)的______________不同進(jìn)行分離。證明所得淡水中不含氯化鈉的化學(xué)方法是__________________________________

(2)過(guò)程②中某種離子交換膜可以使帶一個(gè)單位電荷的離子透過(guò)。從而除去濃海水中的Mg2+、SO42、Ca2+,若用化學(xué)沉淀法依次除去Mg2+、SO42、Ca2+,需要的三種離子分別是____________(寫(xiě)離子符號(hào))。

(3)過(guò)程③是氨堿法制純堿的一個(gè)流程,需要向飽和食鹽水中先后加入的兩種物質(zhì)是______________(寫(xiě)化學(xué)式)。該過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________。

(4)過(guò)程④采用蒸發(fā)結(jié)晶的方法獲得氯化鈉,而不采用冷卻熱飽和溶液的方法,是因?yàn)?/span>__________________溶液A中含有的氯化鉀,可作為肥料,當(dāng)農(nóng)作物________(填序號(hào))時(shí)可使用。

A.葉色不濃綠 B.莖桿不粗壯 C.根系不發(fā)達(dá)

(5)如果要充分利用海邊的貝殼資源,過(guò)程⑤生成氫氧化鎂的化學(xué)方程式是_____________,該反應(yīng)的基本類型是___________。

(6)2017518日,在我國(guó)南海海域?qū)崿F(xiàn)可燃冰試采成功。

可燃冰中,水分子形成一種空間籠狀結(jié)構(gòu)(如圖),甲烷和少量N2、CO2等分子填入籠內(nèi)空隙中,無(wú)固定的化學(xué)計(jì)量關(guān)系,因此可燃冰屬于____________(選填純凈物混合物”)。

②可燃冰中的甲烷屬于_________(選填有機(jī)物無(wú)機(jī)物”)。寫(xiě)出甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式 _________________。

有專家指出,從實(shí)現(xiàn)可燃冰試開(kāi)采成功到大規(guī)模開(kāi)采之路依然遙遠(yuǎn),許多問(wèn)題有待進(jìn)一步解決。下列證據(jù)中,支持專家觀點(diǎn)的有_________________。

A.可燃冰存在于低溫與高壓環(huán)境,穩(wěn)定性較差。大規(guī)模開(kāi)采時(shí),稍有不慎,易導(dǎo)致大量氣體泄漏,會(huì)加劇溫室效應(yīng)

B.可燃冰是高效、資源量大的優(yōu)質(zhì)能源,開(kāi)采可燃冰對(duì)我國(guó)能源生產(chǎn)有重要價(jià)值

C.可燃冰埋藏在海面下6002000米深,雖然存儲(chǔ)總量很大,但分布較為分散,目前開(kāi)采難度很大

D我國(guó)已實(shí)現(xiàn)可燃冰全流程試采核心技術(shù)的重大突破,形成了國(guó)際領(lǐng)先的新型試采工藝

E.可燃冰與煤、石油等能源相比,是綠色清潔能源,具有良好的商業(yè)開(kāi)發(fā)前景

(7)海洋為我們提供了營(yíng)養(yǎng)豐富的食材,海帶富含的_______可以預(yù)防甲狀腺腫大。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】測(cè)定反應(yīng)后溶液成分

查閱資料:將二氧化碳?xì)怏w慢慢地通入一定量的氫氧化鈉溶液中,在溶液中先后發(fā)生以下兩個(gè)化學(xué)反應(yīng):

2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O (先發(fā)生反應(yīng))

Na2CO3+ CO2+ H2O = 2NaHCO3 (后發(fā)生反應(yīng))

某興趣小組開(kāi)展了以下探究活動(dòng)。

將二氧化碳?xì)怏w慢慢地通入一定量的氫氧化鈉溶液中,再將反應(yīng)后所得溶液A按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并測(cè)出相關(guān)數(shù)據(jù):

小資料: 碳酸氫鹽絕大多數(shù)易溶于水, Ca(HCO3)2易溶。

【獲得結(jié)論】

(1)定性分析:根據(jù)上述現(xiàn)象,可確定溶液A中溶質(zhì)成分為______________(寫(xiě)化學(xué)式)。

(2)定量計(jì)算:計(jì)算溶液A中各溶質(zhì)的質(zhì)量為_________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).在點(diǎn)燃條件下,A和B反應(yīng)生成C和D,反應(yīng)前后,分子變化的微觀示意圖如下圖所示.下列說(shuō)法正確的是( 。

A. 該反應(yīng)是中和反應(yīng)

B. 四種物質(zhì)A、B、C、D中有3種單質(zhì)和1種化合物

C. 該反應(yīng)中,A、C兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為17:14

D. 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NH3+O2═N2+H2O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化的混合物28g制取氧氣,完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為18.4g,請(qǐng)計(jì)算:

(1)生成氧氣的質(zhì)量;

(2)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是高溫下某反應(yīng)的微觀過(guò)程.下列說(shuō)法中正確的是( 。

A. 該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng) B. 該反應(yīng)中元素的化合價(jià)沒(méi)有變化

C. 圖中的兩種化合物都屬于氧化物 D. 該反應(yīng)所得生成物的質(zhì)量比為1:1

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