11．正確的實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全都非常重要．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．
加熱液體		B．
振蕩試管
C．
放回試管		D．
將殘留試液的滴管倒滴

分析 A、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法進行分析判斷；
B、根據(jù)振蕩試管的方法進行分析判斷；
C、根據(jù)膠頭滴管的使用方法進行分析判斷；
D、根據(jù)膠頭滴管的使用方法進行分析判斷．

解答 解：A、給液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積$\frac{1}{3}$，手要握在試管夾的長柄處，圖中所示操作正確；
B、振蕩試管時．用手緊握試管，不能用拇指堵住試管口，上下晃動，應(yīng)該用手腕的力量振蕩，圖中所示操作錯誤；
C、滴加液體時，滴瓶滴管用完后不用清洗，可以直接放回原瓶，圖中所示操作錯誤；
D、使用膠頭滴管滴加少量液體時，注意膠頭滴管不能平放或倒置，以防殘留試液腐蝕膠帽，圖中所示操作錯誤．
故選：A．

點評 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．用化學(xué)用語表示：
（1）發(fā)酵粉成分之一的小蘇打NaHCO3；
（2）3個銨根離子3NH4+；
（3）2個甲烷分子2CH4；
（4）空氣中含量最多的氣體N2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．有下列物質(zhì)：①氧氣；②液氮；③自來水；④食鹽水；⑤氖氣；⑥冰水混合物；⑦澄清石灰水；⑧干冰
（1）屬于混合物的是③④⑦
（2）屬于純凈物的是①②⑤⑥⑧．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．向試管里傾倒液體時，取下瓶塞，要倒放在桌面上，標(biāo)簽要對準(zhǔn)手心．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

6．①暗紫色固體A在加熱的條件下反應(yīng)生成B和C以及D，②常溫下過氧化氫溶液遇到C時分解放出D，其中C在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變，③若將細鐵絲放在D中點燃能劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E．
（1）寫出各物質(zhì)的名稱：
A高錳酸鉀 B錳酸鉀；C二氧化錳；D氧氣；E四氧化三鐵
（2）用文字表達式表示①、②、③有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)，并在括號內(nèi)指出反應(yīng)所屬的反應(yīng)類型．
①高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；（分解反應(yīng)）
②過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；（分解反應(yīng)）
③鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；（化合反應(yīng)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．用來測定空氣成分的方法很多，如圖1所示的是用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．請回答下列問題：

（1）紅磷燃燒完后，待裝置冷卻至室溫，打開彈簧夾，觀察到進入集氣瓶中的水約占集氣瓶容積的五分之一．由此可得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的五分之一．
（2）集氣瓶中剩余的氣體主要是氮氣，由此可以看出剩余氣體難（填“難”或“易”）溶于水，并且具有不活潑的化學(xué)性質(zhì)．
（3）可以用木炭代替紅磷測定嗎？不可以（填“可以”或“不可以”），為什么？木炭燃燒生成二氧化碳氣體，生成的二氧化碳氣體會占據(jù)氧氣的空間，不能測定空氣中氧氣的含量
（4）某同學(xué)對實驗進行反思后，提出了改進方法  （如圖2所示），你認(rèn)為改進后的優(yōu)點是誤差少或無污染．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．某同學(xué)用量筒量取一定體積的液體，先俯視讀出液體體積為20毫升，該生傾倒出部分液體后，又仰視讀其體積為10毫升．則倒出液體的體積為（　�。�
A．10毫升B．大于10毫升C．小于10毫升D．無法判斷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．如圖是元素周期表的一部分：

（1）鎂元素的相對原子質(zhì)量是24.31．
（2）硫元素在第三周期，在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子（填“得到”或“失去”）．
（3）氟元素與表中的氯元素的化學(xué)性質(zhì)相似．
（4）表中原子序數(shù)為13的元素是鋁元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．化學(xué)興趣小組的三名同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究：
（1）貝貝取來一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水的密度�。�
（2）芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．她把一根火柴梗放在火焰中（如圖），約1s后取出，可以看到火柴梗的a（填“a”，“b”或“c”）處最先炭化．
結(jié)論：蠟燭火焰的外焰溫度最高．
（3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑．你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是C．
A．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認(rèn)為與本次實驗的實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬
D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因
（4）三名同學(xué)在探究的過程中，將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃．
【查詢資料】蠟燭中含有碳，不完全燃燒可能生成一氧化碳，而一氧化碳是一種具有可燃性的氣體．
【提出問題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體的成分可能是什么呢？
【猜想】
貝貝認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO；
芳芳認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸汽；
婷婷認(rèn)為：可能以上兩種情況都有．
【實驗方案】
換一根較長的導(dǎo)管，并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管，然后在導(dǎo)管的另一端做點火實驗．
【現(xiàn)象與結(jié)論】
如果觀察到導(dǎo)管口同樣能點燃，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁看不到冷凝的固體現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；
如果觀察到導(dǎo)管口不能點燃，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；
如果觀察到管口能點燃，但火焰較小，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁能看到冷凝的固體現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確．

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