【題目】保護空氣,提倡“低碳”,減少溫室效應(yīng),是我們必須關(guān)注的問題?茖W(xué)家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系。
(1)從圖中分析得出的下列結(jié)論中,正確的是(填字母序號)。
A.二氧化碳也是一種重要的資源
B.利用降溫、加壓將二氧化碳分離是化學(xué)變化
C.二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是混合物
D.液化石油氣、汽油、甲醇等物質(zhì)燃燒都有二氧化碳產(chǎn)生
(2)酸雨的形成主要是二氧化硫與水作用產(chǎn)生的亞硫酸(H2SO3)被空氣中的氧氣氧化為硫酸(H2SO4)的緣故。該氧化反應(yīng)的化學(xué)方程式為
(3)“綠色化學(xué)”的特點之一是“零排放”。一定條件下,一氧化碳和氫氣可以按照不同比例反應(yīng),若只生成一種產(chǎn)物就能實現(xiàn)“零排放”,符合這一要求的產(chǎn)物是(填字母序號)。
A.甲醇(CH4O)
B.甲醛(CH2O)
C.乙醇(C2H6O)
D.乙醛(C2H4O)
(4)該流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是 , 這樣做有利于。
【答案】
(1)A,C,D
(2)2H2SO3+O2=2H2SO4
(3)A,B
(4)CO2,緩解溫室效應(yīng)
【解析】(1)從圖中分析知道,A.二氧化碳也是一種重要的資源,正確;B.利用降溫、加壓將二氧化碳分離是物理變化,錯誤;C.二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是液化石油氣、汽油、甲醇等混合物,正確;D.液化石油氣、汽油、甲醇等物質(zhì)中都含有碳元素,故燃燒都有二氧化碳產(chǎn)生,正確。故選A、C、D。(2)酸雨形成的化學(xué)方程式是:2H2SO3+O2=2H2SO4(3)一氧化碳和氫氣按照不同比例反應(yīng),生成物中碳、氧原子個數(shù)比應(yīng)為:1:1,故選A、B。(4)該流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是CO2,這樣做有利于緩解溫室效應(yīng)。
【考點精析】掌握綠色化學(xué)和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是解答本題的根本,需要知道綠色化學(xué)-----環(huán)境友好化學(xué)(化合反應(yīng)符合綠色化學(xué)反應(yīng))①四特點P6(原料、條件、零排放、產(chǎn)品)②核心:利用化學(xué)原理從源頭消除污染;化學(xué)性質(zhì):一般情況下不能燃燒,也不支持燃燒,不能供給呼吸;與水反應(yīng)生成碳酸;能使澄清的石灰水變渾濁;與灼熱的碳反應(yīng).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗(見圖I)進行了大膽改進,設(shè)計圖(Ⅱ)(選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應(yīng)容器)實驗方案進行,收到了良好的效果.請你對比分析下面圖I、圖Ⅱ?qū)嶒灒卮鹣铝杏嘘P(guān)問題:
(1)按圖I所示裝置進行實驗,紅磷在瓶中燃燒時的主要現(xiàn)象是;發(fā)生反應(yīng)的文字表達式或符號表達式為。若止水夾未夾緊,會導(dǎo)致測定結(jié)果(填“偏小”、“偏大”或“不變”,下同);若圖Ⅰ中集氣瓶口漏氣,會導(dǎo)致測定結(jié)果。
(2)按圖Ⅱ所示裝置進行實驗
①實驗前,打開彈簧夾,將注射器的活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處,然后松手,若活塞仍能返回至20mL刻度處,則說明_。
②按圖Ⅱ?qū)嶒灂r的操作步驟如下:
a、讀取注射器活塞的數(shù)據(jù). b、撤去酒精燈,待試管冷卻到室溫后松開彈簧夾.
c、將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于15mL刻度處,并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管.d、點燃酒精燈.e、檢查裝置的氣密性.
你認為正確的實驗操作順序是(填序號)。
③當紅磷與氧氣充分反應(yīng)后,移開酒精燈并打開彈簧夾,注射器活塞將從15mL刻度處慢慢前移到約為mL刻度處才停止。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)與我們的生活有著密切的聯(lián)系。現(xiàn)有①氮氣②鹽酸③純堿④金剛石,選擇適當物質(zhì)的化學(xué)式填空。
(1)可用來裁玻璃的是_____;
(2)人體胃液中含有的酸是_____;
(3)用來制洗滌劑的是_____;
(4)焊接金屬時常用作保護氣的是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于下列實驗現(xiàn)象,描述錯誤的是( 。
A. 氫氣在空氣中燃燒,產(chǎn)生淡藍色火焰,放出大量的熱
B. 鎂條在空氣中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體
C. 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
D. 光亮的銅絲放入稀硫酸中,溶液變?yōu)樗{色,產(chǎn)生大量氣泡
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)和生活密切相關(guān)。下列說法或做法中符合科學(xué)道理的是
A. 不法商販用過期面粉制作面包B. 在腌漬腌菜時加入亞硝酸鈉
C. 在醬油中加入鐵元素制成“補鐵醬油”D. 用氫氧化鈉治療胃酸過多
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是木炭還原氧化銅的探究實驗裝置.
【提出問題】木炭還原氧化銅產(chǎn)生什么氣體?
(1)【提出猜想】產(chǎn)生的氣體有三種情況:①CO;②CO2;③ .
稱量對象 | 反應(yīng)前質(zhì)量 | 反應(yīng)后質(zhì)量 | 質(zhì)量差 |
試管+固體混合物 | M1 | M2 | m1即(M1- M2) |
燒杯+澄清石灰水 | M3 | M4 | m2即(M3- M4) |
(2)【設(shè)計方案】實驗前后分別對試管和燒杯里的物質(zhì)進行稱量,數(shù)據(jù)設(shè)計如下:
①若△m2=0,說明反應(yīng)產(chǎn)生的氣體不能被澄清石灰水吸收,則猜想成立.
②若猜想②正確,理論上△m1與△m2的關(guān)系是:△m1△m2(填“>”、“<”或“=”).
(3)【實驗并記錄】實驗得到的數(shù)據(jù)如下表:
用以上實驗數(shù)據(jù)分析,結(jié)果應(yīng)該是猜想成立.
同學(xué)們對CO產(chǎn)生的原因進行了分析:
①原因一:木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO;反應(yīng)方程式為
②原因二:木炭和氧化銅在高溫條件下反應(yīng)中的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生了CO;反應(yīng)方程式為
(4)【反思與評價】經(jīng)查閱資料知道:木炭還原氧化銅產(chǎn)生CO2氣體,反應(yīng)化學(xué)方程式為: .
本次實驗結(jié)果與資料顯示不一致.對其可能原因有同學(xué)提出下列分析,其中合理的是 .
A.裝置漏氣
B.生成的CO2部分與過量的C反應(yīng)生成了CO
C.澄清石灰水吸收CO2效果不好
D.裝置內(nèi)還有CO2氣體未被吸收.
(5)【定量分析】6克碳與一定質(zhì)量的氧化銅恰好完全反應(yīng),生成的氣體完全被足量的石灰水吸收,可得到沉淀多少克?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小王同學(xué)需配制100g 12%的NaOH溶液來制作“葉脈書簽”.在配制溶液過程中,下列做法正確的是
A. 在托盤上墊上紙并稱取12g NaOH固體
B. 稱量時發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn),應(yīng)調(diào)節(jié)游碼使天平平衡
C. 用100mL量筒量取88mL水
D. 把稱取的NaOH固體直接倒入裝有88mL水的量筒中溶解
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)上把同種元素組成的不同單質(zhì)互稱為同素異形體。下列各組物質(zhì)互為同素異形體的是
A. 液氧和氧氣B. CO和CO2C. 金剛石和石墨D. 冰和干冰
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