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小紅同學為探究二氧化碳與水反應的生成物,做了如下實驗:
向盛有石蕊試液滴試管中通入二氧化碳,觀察到紫色石蕊試液變成了紅色.為了探究是什么物質使紫色石蕊變紅了,小紅同學作了大膽猜想,并用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花設計了下列四個實驗方案來驗證自己的猜想(如圖).

①請和小紅同學一起完成下表.
猜想 實驗方案 實驗現象 結論
可能是CO2使石蕊變紅 C 紫色小花不變色
 
 
B 紫色小花不變色 猜想錯誤
可能是CO2和水發(fā)生反應的生成物使石蕊變紅
 
 
猜想正確
②小紅同學做了一個對比實驗來確定CO2與水反應生成具有酸性的物質,此對比實驗方案是
 
(填上圖中的實驗方案序號).
考點:探究二氧化碳的性質
專題:碳單質與含碳化合物的性質與用途
分析:(1)依據四個實驗出現的不同現象分析可知答案,實驗A,石蕊花變紅;實驗B,石蕊花沒有變紅;實驗C,石蕊花沒有變紅;實驗D,石蕊花變紅
(2)對比四個實驗的問題對相關知識的變量進行分析,得到酸性物質能使石蕊變紅的事實,進而確定二氧化碳與水反應生成了碳酸.
解答:解:(1)題中四個實驗觀察到的現象為:實驗A,石蕊花變紅;實驗B,石蕊花沒有變紅;實驗C,石蕊花沒有變紅;實驗D,石蕊花變紅.
故答案為:
猜想 實驗方案 實驗現象 結論
      猜想錯誤
可能是水使石蕊變紅      
  D 變紅  
(2)對比此四個實驗可以得到:醋酸等酸溶液可以使石蕊變紅,而水、二氧化碳氣體都不能使石蕊變紅,有水又有二氧化碳時石蕊變紅.
故答案為:A.
點評:本題對實驗室氣體的制取裝置進行了探究,在對二氧化碳性質的探究上,針對教材實驗不足的基礎上,采取了類似“控制變量”的操作方法,對可能使石蕊變紅的物質水、二氧化碳、碳酸逐一探究.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

小剛和小強探究可燃物燃燒的條件.

【提出問題】可燃物燃燒的條件有哪些?
【制定計劃】他們都選擇了白磷做可燃物,分別設計如圖實驗.
【收集證據】小剛用圖甲所示裝置進行實驗,觀察到銅片上的白磷燃燒,水中的白磷不燃燒.
小強用圖乙所示裝置進行實驗,實驗中觀察到的現象是
 

【結論得出】小剛的實驗結論是:
 

小強的實驗結論:可燃物燃燒需要有充足的氧氣、達到一定的溫度.
【交流評價】請你對兩個同學設計的實驗進行評價,并談談你的理由:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,裝置如圖1所示.回答下列問題:
(1)紅磷燃燒的主要現象:
 
,紅磷在集氣瓶中燃燒的文字表達式為
 

(2)實驗步驟:
A、用止水夾夾緊膠管,檢查裝置是否漏氣
B、向瓶內裝水,作好標記
C、等冷卻至室溫,打開止水夾
D、將點燃的紅磷迅速伸入瓶內,并塞緊橡皮塞
E、連接實驗裝置
其正確的操作順序應為
 
(填編號)
(3)冷卻后松開止水,你觀察到什么現象?
 
;如何解釋?
 

(4)實驗結論:
 

(5)結論分析:若實驗所得結論與實際結論偏離,可能的原因是(填寫兩點即可)a.
 
b.
 

(6)啟示:通過實驗,我們還能得出氮氣的哪些性質?(寫出兩點)
 
 

(7)拓展:能否用蠟燭來代替紅磷測定空氣中氧氣的含量?
 
請簡要說明理由
 

(8)某化學興趣活動小組對該裝置進行改進,進行如下探究實驗:如圖2所示,在一個具有刻度和可以滑動活塞玻璃容器放入一粒白磷(白磷燃燒所需最低溫度為40℃),將玻璃容器固定好,放在盛有85℃熱水燒杯上.請回答下列問題:白磷開始燃燒時活塞先向(填“左或右”)
 
移動,后向
 
移動.實驗結束后,恢復到室溫,活塞應停在約
 
厘米處.

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科目:初中化學 來源: 題型:

在化工生產中,原料往往不能全部轉化成產品.某化工廠用石灰石(雜質不溶于水,也不參加化學反應)、純堿和水等原料來制燒堿溶液,再經過濾、蒸發(fā)等步驟制取固體燒堿.某化學興趣小組要分析該化工廠放置一段時間的燒堿樣品,他們對燒堿樣品的成份進行了實驗探究.
【提出問題】燒堿樣品的成分是什么?
【猜想與假設】小雪認為該樣品的成分只有氫氧化鈉.
小博認為該樣品的成分只有碳酸鈉.
小蒙認為該樣品中除了氫氧化鈉外,還可能含有碳酸鈉.
小洋認為該樣品中除了氫氧化鈉外,還可能含有氫氧化鈣.
小蒙經過思考初步認為自己的猜想是正確的,她的猜想依據是:(1)
 
;(2)
 

【進行實驗】
小雪取少量固體樣品配成溶液,將少量溶液加入試管中,滴入幾滴酚酞溶液,觀察到溶液變紅,由此小雪得出該樣品只有氫氧化鈉.經過小組討論分析認為不夠準確,理由是(3)
 

小組的同學又經過以下的實驗探究,得出了正確結論.請?zhí)顚懴旅娴膶嶒瀳蟾妫?br />
實驗步驟 實驗現象 結論
取少量固體藥品溶于水中 澄清溶液 /
(4)
 
(5)
 
小蒙的猜想是正確的

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科目:初中化學 來源: 題型:

酸是由
 
 離子和
 
構成的化合物;堿是由
 
 離子和
 
構成的化合物;鹽是由
 
 離子和
 
構成的化合物.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示,物質王國的“小朋友”們手拉手圍成一圈做游戲.
游戲規(guī)則:只要相鄰的物質能反應,游戲就能進行下去.
甲、乙、丙、丁只能從給出物質中選。貰aCl2 ②Na2CO3 ③Ca(OH)2 ④H2SO4
(1)甲為酸,則甲為
 
.丁為堿,則丁為
 
.寫出甲與丁反應的化學方程式
 
,其基本反應類型是
 
反應.
(2)戊為酸堿指示劑,根據游戲規(guī)則,乙是(填物質類別)
 
,寫出乙與丙反應的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

歸納和演繹是重要的科學方法,也常用于化學的學習,請根據下列實驗裝置,回答問題:
(1)我們已經學過實驗室制取氧氣反應原理、制取和收集方法,請你歸納出實驗室用不同藥品制取氧氣反應的共同點
 
(填序號)
A.需要加熱  B.需要催化劑  C.沒有氣體參加反應  D.生成的氣體只有一種
(2)用高錳酸鉀制取氧氣可選擇的發(fā)生裝置有
 
(填序號);
(3)選擇裝置B,C,D制取氣體的要求:一是在常溫下反應、二是
 
;要隨時使反應停止或發(fā)生可選擇的發(fā)生裝置有
 
(填序號,從A-E中選擇);若用E和G組裝一套氣密性好的裝置來測定氧氣的體積,反應結束后,發(fā)現量筒內收集到的水的體積總是比理論值大得多,原因是
 
;
(4)若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣且能獲得平穩(wěn)的氣流,可選擇的發(fā)生裝置有
 
(填序號);
(5)化學上可通過多種反應得到氨氣(極易溶于水,密度比空氣。,例如:
①氯化銨(固)+氫氧化鈣(固)
加熱
氯化鈣+氨氣+水
②碳酸氫銨(固)
加熱
氨氣+二氧化碳+水
結合以上實驗裝置完成下列填空(以下均填序號):你選擇上述反應
 
(填序號)作為實驗室制取氨氣的反應原理,若采用F裝置收集氨氣則應從
 
管(填“a”或“b”)導入F中.

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科目:初中化學 來源: 題型:

火力發(fā)電廠用石灰石漿吸收廢氣中的二氧化硫,以防止污染環(huán)境,其發(fā)生反應的化學方程式為2CaCO3+2SO2+O2═2CaSO4+2CO2.若50克廢氣中含有0.8克二氧化硫,則處理500g這種廢氣需要碳酸鈣多少克?

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科目:初中化學 來源: 題型:

燃燒與我們的生活與社會的發(fā)展有著密切的聯系.
(1)如圖是燃燒條件示意圖:
請根據初中所學知識,寫出燃燒的三個條件:
 

 

 

(2)奧林匹克火炬(內部儲有可燃物)是奧林匹克圣火的載體.
①采集奧林匹克圣火的唯一方式,是在奧林匹克的赫拉神廟前通過太陽光集中在凹面鏡的中央,引燃圣火.此過程中最關鍵的燃燒條件是
 

②北京奧運會火炬能在每小時65公里的強風和每小時50毫米雨量的情況下保持燃燒.但要實現奧運圣火登頂珠峰,還需要解決最關鍵的燃燒條件是
 

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