實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)自然科學(xué)最有效方法。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常會(huì)出現(xiàn)意外情況,這是提升我們學(xué)科素養(yǎng)的良好機(jī)會(huì),要根據(jù)具體情況區(qū)別對(duì)待,善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如:
(1)用高錳酸鉀制氧氣時(shí),用排水法收集到的氧氣呈紅色?赡苠e(cuò)誤操作是                    
(2)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶底部破裂?赡苠e(cuò)誤操作是              
(3)用右圖裝置來制某氣體,分液漏斗中有液體,打開活塞時(shí),發(fā)現(xiàn)液體只滴了一會(huì)兒就不再往下滴,檢查導(dǎo)管沒有堵塞,止水夾也沒夾乳膠管。

可能錯(cuò)誤操作是                                      。

試管口沒放一團(tuán)棉花、集氣瓶底沒放少量水或鋪一層細(xì)沙、分液漏斗的玻璃塞沒拿掉

解析

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué),學(xué)習(xí)化學(xué)最常用且不可替代的途徑之一是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)自然科學(xué)最有效方法。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常會(huì)出現(xiàn)意外情況,這是提升我們學(xué)科素養(yǎng)的良好機(jī)會(huì),要根據(jù)具體情況區(qū)別對(duì)待,善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如:

(1)用高錳酸鉀制氧氣時(shí),用排水法收集到的氧氣呈紅色?赡苠e(cuò)誤操作是                     

(2)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶底部破裂?赡苠e(cuò)誤操作是               

(3)用右圖裝置來制某氣體,分液漏斗中有液體,打開活塞時(shí),發(fā)現(xiàn)液體只滴了一會(huì)兒就不再往下滴,檢查導(dǎo)管沒有堵塞,止水夾也沒夾乳膠管。

 

 

可能錯(cuò)誤操作是                                       。

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)自然科學(xué)最有效方法。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常會(huì)出現(xiàn)意外情況,這是提升我們學(xué)科素養(yǎng)的良好機(jī)會(huì),要根據(jù)具體情況區(qū)別對(duì)待,善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如:
(1)用高錳酸鉀制氧氣時(shí),用排水法收集到的氧氣呈紅色?赡苠e(cuò)誤操作是                    
(2)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶底部破裂。可能錯(cuò)誤操作是              
(3)用右圖裝置來制某氣體,分液漏斗中有液體,打開活塞時(shí),發(fā)現(xiàn)液體只滴了一會(huì)兒就不再往下滴,檢查導(dǎo)管沒有堵塞,止水夾也沒夾乳膠管。

可能錯(cuò)誤操作是                                      。

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科目:初中化學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省張家港市九年級(jí)上學(xué)期調(diào)研考試化學(xué)試卷 題型:簡(jiǎn)答題

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)自然科學(xué)最有效方法;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中常常會(huì)出現(xiàn)意外情況,這是提升我們學(xué)科素養(yǎng)的良好機(jī)會(huì),要根據(jù)具體情況區(qū)別對(duì)待,善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如:

(1)用高錳酸鉀制氧氣時(shí),用排水法收集到的氧氣呈紅色?赡苠e(cuò)誤操作是                     

(2)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶底部破裂?赡苠e(cuò)誤操作是               

(3)用右圖裝置來制某氣體,分液漏斗中有液體,打開活塞時(shí),發(fā)現(xiàn)液體只滴了一會(huì)兒就不再往下滴,檢查導(dǎo)管沒有堵塞,止水夾也沒夾乳膠管。

 

 

可能錯(cuò)誤操作是                                       。

 

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