下列典故中,從物質(zhì)變化的角度分析,主要體現(xiàn)化學(xué)變化的是( )
| A. | 司馬光砸缸 | B. | 鑿壁偷光 | C. | 火燒赤壁 | D. | 鐵杵磨成針 |
化學(xué)變化和物理變化的判別;化學(xué)變化的基本特征;物理變化的特點(diǎn).. | |
專題: | 物質(zhì)的性質(zhì)與用途;結(jié)合課本知識(shí)的信息. |
分析: | 要判斷物理變化和化學(xué)變化的關(guān)鍵,先要明確物理變化和化學(xué)變化的差別,準(zhǔn)確判斷變化后是否有新物質(zhì)生成,是判斷物理變化和化學(xué)變化的基本依據(jù).還要清楚物質(zhì)狀態(tài)的變化是否有新物質(zhì)產(chǎn)生. |
解答: | 解:(1)物理變化:沒有生成其他物質(zhì)的變化,通常是物質(zhì)的形狀、狀態(tài)發(fā)生變化. (2)化學(xué)變化:有其他物質(zhì)生成的變化,變化中常伴隨有放熱、發(fā)光、顏色變化、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象 根據(jù)以上定義可知, A、司馬光砸缸,沒有生成其他物質(zhì)的變化,只是物質(zhì)的形狀的改變,屬于物理變化; B、只是物質(zhì)形狀的改變,并無新物質(zhì)生成,屬于物理變化; C、火燒赤壁,屬于物質(zhì)的燃燒,有新物質(zhì)的生成,屬于化學(xué)變化; D、鐵杵磨成針,只是物質(zhì)形狀的改變,同樣并無新物質(zhì)生成,屬于物理變化. 故選:C. |
點(diǎn)評(píng): | 物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化,兩者的區(qū)別在于有沒有新物質(zhì)生成,即發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)是產(chǎn)生了新物質(zhì). |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置:
(1)請(qǐng)寫出所標(biāo)儀器的名稱:① 、② ;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,裝置B還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是 ,
反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式: ;
(3)實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水常溫下反應(yīng)制取乙炔(C2H2)。常溫下,乙炔是
一種無色氣體,密度比空氣略小,難溶于水。制取并收集乙炔的裝置是 (填
裝置序號(hào)),若改用右圖裝置來收集乙炔,則氣體應(yīng)從 端進(jìn)入。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在下列變化中屬于分解反應(yīng)的是( 。
| A. | 硫在氧氣中燃燒 |
| B. | 石蠟在空氣中燃燒 |
| C. | 氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣 |
| D. | 鐵絲在氧氣中燃燒 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)儀器,請(qǐng)按要求填空
量取一定量液體,需要 (填儀器編號(hào),下同);收集或貯存少量氣體用 ;吸取和滴加少量液體時(shí)要用到 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水是人類生活不可缺少的物質(zhì).下列有關(guān)水的敘述不正確的是( 。
| A. | 水是由氫元素和氧元素組成的化合物 |
| B. | 氫氣燃燒生成水和電解水的基本反應(yīng)類型相同 |
| C. | 用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水 |
| D. | 根據(jù)水的化學(xué)式可知,一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是鎂和氯兩種元素的有關(guān)信息,則下列說法錯(cuò)誤的是( 。
| A. | 鎂原子結(jié)構(gòu)圖中X=8 | B. | 氯元素的原子序數(shù)為17 |
| C. | 鎂是金屬元素、氯是非金屬元素 | D. | 鎂和氯組成化合物的化學(xué)式為MgCl |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列是一位同學(xué)從書中摘錄的筆記,你認(rèn)為摘錄有誤的是( )
A.原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立,奠定了古代化學(xué)的基礎(chǔ)
B.1869年,門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表 ’
C.200多年前,法國化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的組成
D.我國張青蓮教授為相對(duì)原子質(zhì)量的測定做出了卓越貢獻(xiàn)
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