【題目】實驗是進行科學探究的重要方式,某同學設(shè)計如圖所示實驗,探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì).請?zhí)羁眨?
(1)實驗1采用科學探究中的控制變量法,該實驗控制的變量是 .
(2)實驗1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中,觀察到的現(xiàn)象是 , 該反應(yīng)的化學方程式是 .
(3)實驗2是在實驗1的基礎(chǔ)上設(shè)計的創(chuàng)新改進實驗,將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,能觀察到第(填序號)號棉球先變色,通過此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是 .
【答案】
(1)水
(2)石蕊紙花變紅色;CO2+H2O═H2CO3
(3)④;密度比空氣的大
【解析】解:(1)實驗1采用科學探究中的控制變量法,由圖示可知,該實驗控制的變量是水.(2)實驗1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中,二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使石蕊溶液變紅色,則觀察到的現(xiàn)象是石蕊紙花變紅色;反應(yīng)的化學方程式為:CO2+H2O═H2CO3 . (3)將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不變色,說明二氧化碳不能使石蕊變色;用紫色石蕊溶液潤濕的棉球都變紅,說明二氧化碳和水發(fā)生了化學反應(yīng);并且④比①先變紅,通過此現(xiàn)象說明二氧化碳的密度比空氣的大. 故答案為:(1)水;(2)石蕊紙花變紅色;CO2+H2O═H2CO3;(3)④;密度比空氣的大.
(1)根據(jù)除探究要素不同之外,其它條件都應(yīng)該是相同的,據(jù)此進行分析解答.(2)根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,進行分析解答.(3)由題意,圖中①④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球,②③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球.根據(jù)根據(jù)二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸顯酸性,能使石蕊試液變紅色,進行分析解答.
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【題目】某化學興趣小組,為了測定銅鋅合金樣品中鋅的含量,稱取樣品20克于燒杯中,向其中加入50克稀硫酸至恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為69.8克,求:
(1)樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)?
(2)稀硫酸溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】關(guān)于電解水實驗的說法中正確的是( )
A. 實驗證明水是由氫氣和氧氣組成的 B. 電解水時在正極產(chǎn)生氧氣
C. 產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比為1:2 D. 水分子是由氫分子和氧原子構(gòu)成的
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列化學之最的說法中不正確的是( )
A. 空氣中含量最多的氣體是氨氣(按體積分數(shù)計算)
B. 地殼中含量最多的非金屬元素是氧
C. 人體中含量最高的金屬是鈣
D. 天然存在的最硬的物質(zhì)是鋼
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒。下列有關(guān)原子的敘述不正確的是( )
A. 原子可以直接構(gòu)成物質(zhì) B. 原子的質(zhì)量主要集中在原子核上
C. 原子在化學變化中能夠再分 D. 原子的質(zhì)量和體積都很小
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【題目】化學與生活有密切聯(lián)系。下列說法錯誤的是
A. pH<5.6的雨水稱為酸雨
B. 回收廢棄塑料可以防止白色污染
C. “溫室效應(yīng)”主要是由CO2等氣體引起的
D. 生產(chǎn)中加速石油、煤炭的開采,可快速提高人類的生活質(zhì)量
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某學生用量筒量取液體,量筒放平穩(wěn)且面對刻度線,初次視線與量筒內(nèi)液體凹液面最低處保持水平,讀數(shù)為19 mL。倒出部分液體后,俯視凹液面最低處,讀數(shù)為11 mL,則該學生倒出的液體的體積 ( )
A. 等于8 mL B. 小于8 mL C. 大于8 mL D. 無法判斷
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