(2012•張掖)化學課后,化學興趣小組的同學在整理實驗桌時,發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞,征得老師同意后,開展了以下探究:

【提出問題1】該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢?

【實驗探究1】

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加 ,

并不斷振蕩.

產(chǎn)生.

氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了.

【提出問題2】該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢?

【猜想與假設(shè)】

猜想1:氫氧化鈉溶液部分變質(zhì).

猜想2:氫氧化鈉溶液全部變質(zhì).

【查閱資料】

(1)氯化鈣溶液呈中性.

(2)氯化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應(yīng):CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl

【實驗探究2】

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

(1)取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加過量的

溶液,并不斷振蕩.

生成.

說明原溶液中一定有碳酸鈉.

(2)取步驟(1)試管中的少量上層清液,滴加酚酞溶液.

溶液變紅色.

說明原溶液中一定有

【實驗結(jié)論】該氫氧化鈉溶液 (填“部分”或“全部”)變質(zhì).

【反思與評價】

(1)氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質(zhì),請寫出相關(guān)反應(yīng)的化學方程式:

(2)在上述[實驗探究2]中,小明提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液,你認為該方案 (填“可行”或“不可行”).

練習冊系列答案
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A.分子 B.原子 C.元素 D.單質(zhì)

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有關(guān)量筒的用法正確的是

A.用10mL量筒量取8mL水 B.進行化學反應(yīng)

C.在量筒中溶解粗鹽 D.俯視量筒讀數(shù)

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(2015秋•鳳城市期末)水是一種重要的資源.

(1)下列關(guān)于水的說法中,不正確的有: (填序號).

①水是由氫元素和氧元素組成的化合物

②清澈、透明的泉水是純凈物

③合理施用農(nóng)藥、化肥,以減少水體污染

④將活性炭放入硬水中可使其軟化

⑤洗菜、洗衣后的水用來澆花、沖洗廁所

(2)電解水實驗揭示了水的組成.如圖1實驗中得到氧氣的試管是 (填“1”或“2”).寫出實驗室電解水反應(yīng)的文字表達式 .基本反應(yīng)類型是

(3)萊城自來水廠生產(chǎn)流程可用如圖2表示:

除去水中固態(tài)雜質(zhì)的設(shè)備是: ;投藥(多為ClO2)的作用是

(4)圖3表示自來水消毒過程中發(fā)生的一個反應(yīng)的微觀過程,

①寫出上述物質(zhì)中單質(zhì)的化學式 ;②物質(zhì)D中氯元素的化合價為

(5)生活中常用 來檢驗水樣是硬水還是軟水.一種軟化硬水的簡易辦法是:

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科目:初中化學 來源:2016屆江西省九年級上學期期中考試化學試卷(解析版) 題型:填空題

(2015秋•吉安校級期中)如圖中各裝置是實驗室中氣體實驗的常用裝置,已知濃硫酸能吸水,常做干燥劑,氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳氣體,常用于除去二氧化碳,請回答下列有關(guān)問題:

(1)我們已經(jīng)知道了實驗室制取氧氣的三種原理,其中只用一種純凈物制氧氣的化學方程式是 ,反應(yīng)基本類型是 ,發(fā)生裝置應(yīng)選擇 (填序號),收集方法應(yīng)選擇 (填序號),利用氧氣 的性質(zhì).

(2)裝置A、C都可作為實驗室制氣體的發(fā)生裝置,相比A具有 優(yōu)點.已知過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣,反應(yīng)較劇烈,發(fā)生裝置應(yīng)選擇 (填序號).

(3)實驗室用過氧化鈉和水反應(yīng)的化學方程式為 ,若用該反應(yīng)來制取一瓶干燥的氧氣,所選裝置的接口的正確連接順序為

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(2015•株洲模擬)一些食物近似pH如下表

食物

番茄

牛奶

雞蛋清

蘋果汁

pH

4.0~4.4

6.3~6.6

7.6~8.0

2.9~3.3

則下列說法不正確的是( )

A.胃酸過多的人應(yīng)少食蘋果 B.番茄汁屬于酸性食品

C.牛奶和雞蛋清均為堿性食品 D.蘋果汁酸性比牛奶強

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(2013•都江堰市模擬)下列實驗現(xiàn)象描述正確的是( )

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B.紅磷在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰

C.鎂條在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰

D.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射

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試回答:

(1)實驗結(jié)束后,共放出 g二氧化碳

(2)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少?

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A.5% B.10% C.20% D.40%

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