和瑞利教授一起做實驗
19世紀(jì)末,科學(xué)家瑞利通過如下兩種實驗方法制得氮氣,并測定其密度,從而導(dǎo)致了科學(xué)上的某項重大發(fā)現(xiàn).請你參與他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程,填寫如下空格:
實驗一:利用空氣分離出氮氣:
實驗步驟 解釋或結(jié)論
(1)將清新潔凈的空氣通過氫氧化鈉溶液,再通過濃硫酸 通過氫氧化鈉溶液目的是為了除去空氣中的二氧化碳.通過濃硫酸的目的是為了除去空氣中的水蒸氣.
(2)將氣體通過能氧氣反應(yīng)的物質(zhì)(瑞利教授提醒你:反應(yīng)不能生成新的氣體) 除去空氣中的氧氣.
(3)收集氣體,并測定該氣體的密度 密度為1.2 572g/升
實驗二:用亞硝酸鈉(NaNO2)和氯化銨(NH4Cl)反應(yīng)制取氮氣,同時還生成了氯化鈉和一種最常見的溶劑.測得由此法得到的氮氣密度為1.2508g/升.
由以上兩個實驗測出的氮氣密度不一樣,請簡述原因:
因為空氣中還含有少量稀有氣體
因為空氣中還含有少量稀有氣體

科學(xué)家瑞利僅僅是從小數(shù)點第三位數(shù)的差別,得到啟發(fā)從而有重大的發(fā)現(xiàn),這對你有什么啟發(fā)?
分析:根據(jù)空氣中成分以及各種氣體的密度進(jìn)行解答.
解答:解:實驗一除去空氣中的二氧化碳、水蒸氣和氧氣,剩余的氣體主要是氮氣,但還有其它氣體如稀有氣體,而用亞硝酸鈉(NaNO2)和氯化銨(NH4Cl)反應(yīng)制取氮氣,制的氮氣比較純凈,所以以上兩個實驗測出的氮氣密度不一樣;科學(xué)家瑞利僅僅是從小數(shù)點第三位數(shù)的差別,所以我們應(yīng)學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度.
故答案為:因為空氣中還含有少量稀有氣體;我們應(yīng)學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度.
點評:此題主要考查實驗方案的設(shè)計與評價,重點聯(lián)系空氣的成分以及和氮氣的密度測定實驗進(jìn)行分析.
練習(xí)冊系列答案
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實驗一:利用空氣分離出氮氣:
實驗步驟解釋或結(jié)論
(1)將清新潔凈的空氣通過氫氧化鈉溶液,再通過濃硫酸通過氫氧化鈉溶液目的是為了除去空氣中的二氧化碳.通過濃硫酸的目的是為了除去空氣中的水蒸氣.
(2)將氣體通過能氧氣反應(yīng)的物質(zhì)(瑞利教授提醒你:反應(yīng)不能生成新的氣體)除去空氣中的氧氣.
(3)收集氣體,并測定該氣體的密度密度為1.2 572g/升
實驗二:用亞硝酸鈉(NaNO2)和氯化銨(NH4Cl)反應(yīng)制取氮氣,同時還生成了氯化鈉和一種最常見的溶劑.測得由此法得到的氮氣密度為1.2508g/升.
由以上兩個實驗測出的氮氣密度不一樣,請簡述原因:______.
科學(xué)家瑞利僅僅是從小數(shù)點第三位數(shù)的差別,得到啟發(fā)從而有重大的發(fā)現(xiàn),這對你有什么啟發(fā)?

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(1)將清新潔凈的空氣通過氫氧化鈉溶液,再通過濃硫酸通過氫氧化鈉溶液目的是為了除去空氣中的二氧化碳.通過濃硫酸的目的是為了除去空氣中的水蒸氣.
(2)將氣體通過能氧氣反應(yīng)的物質(zhì)(瑞利教授提醒你:反應(yīng)不能生成新的氣體)除去空氣中的氧氣.
(3)收集氣體,并測定該氣體的密度密度為1.2 572g/升
實驗二:用亞硝酸鈉(NaNO2)和氯化銨(NH4Cl)反應(yīng)制取氮氣,同時還生成了氯化鈉和一種最常見的溶劑.測得由此法得到的氮氣密度為1.2508g/升.
由以上兩個實驗測出的氮氣密度不一樣,請簡述原因:______.
科學(xué)家瑞利僅僅是從小數(shù)點第三位數(shù)的差別,得到啟發(fā)從而有重大的發(fā)現(xiàn),這對你有什么啟發(fā)?

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由以上兩個實驗測出的氮氣密度不一樣,請簡述原因:______.
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