13．化學(xué)科學(xué)的發(fā)展凝聚著科學(xué)家的心血．下列有關(guān)化學(xué)史的說法正確的是（　　）
A．湯姆生發(fā)現(xiàn)原子核位于原子的中心、帶正電
B．門捷列夫繪制了第一張元素周期表
C．盧瑟福發(fā)現(xiàn)了空氣中的氧氣
D．拉瓦錫創(chuàng)立了侯氏制堿法

分析 根據(jù)科學(xué)家們各自在科學(xué)上做出的貢獻，進行分析解答本題．

解答 解：A、1897年，湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子，故選項說法錯誤．
B、門捷列夫在化學(xué)上的主要貢獻是發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并繪制了第一張元素周期表，故選項說法正確．
C、拉瓦錫首先通過實驗得出空氣是由氮氣和氧氣組成的結(jié)論，故選項說法錯誤．
D、侯德榜創(chuàng)立了侯氏制堿法，故選項說法錯誤．
故選：B．

點評 本題難度不大，了解化學(xué)的發(fā)展歷史，關(guān)注化學(xué)學(xué)科成就，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．為了測定氯化鈉和氯化鎂的混合物中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)，取固體樣品10g溶解于100g水中，逐滴加入50g氫氧化鈉溶液至恰好沉淀完全，過濾，得到濾液157.1g．計算：
（1）固體樣本中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)；           
（2）所用氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．如圖所示為實驗室中常見的氣體制備、凈化、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器（組裝實 驗裝置時，可重復(fù)選擇儀器）．某學(xué)校兩個化學(xué)實驗探究活動小組的同學(xué)欲用它們完成各自的探究實驗．

（1）第一組的同學(xué)以石灰石和稀鹽酸為原料，在實驗室制備、收集的二氧化碳氣體，按照要求設(shè)計實驗裝置、連接儀器，并檢驗裝置的氣密性．（提示：鹽酸揮發(fā)出的少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收）
①所選儀器的連接順序為ACF（填寫儀器序號字母）．
②寫出上述制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
③檢驗集氣瓶中氣體是否為二氧化碳的具體方法為向集氣瓶中注入適量的澄清石灰水，振蕩，如果澄清石灰水變渾濁，則該氣體是二氧化碳，反之則不是．
（2）第二組的同學(xué)利用了水煤氣（主要成分為CO與H2，還含有少量水蒸氣）來測定某氧化銅樣品 中CuO的質(zhì)量分數(shù)（雜質(zhì)為Cu）．取8g該樣品，儀器的連接順序為：水煤氣→B1→E→B2→D（已 知：CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2）①裝置B1的作用為除去水煤氣中的水蒸氣．
②為測定氧化銅純度，實驗小組測得如下數(shù)據(jù)：
裝置B1EB2D
增重（或減輕）的質(zhì)量0.18g0.8g0.45gl.1g
根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，測得該樣品中CuO的質(zhì)量分數(shù)為50%（精確到1%）．
③為了測定反應(yīng)是否完全，利用反應(yīng)后大玻璃管中剩余的固體粉末進行實驗．請在稀鹽酸、AgNO3溶液和NaOH溶液三種試劑中選擇一種并簡述理由：稀鹽酸
稀鹽酸能和氧化銅反應(yīng)生成氯化銅和水，通過溶液顏色變化可以判斷反應(yīng)是否完全④該反應(yīng)是否有設(shè)計不當之處，請指出并敘述改進方法．設(shè)計不當之處是沒有處理尾氣；改進方法：利用塑料袋把尾氣收集起來．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．彩色豆腐與傳統(tǒng)豆腐一樣，都是以大豆為原料．不同的是，它在制作中加入填入蔬菜果汁輔料，形成天然色彩，且含有豐富的營養(yǎng)成分，保存了蔬菜中的纖維質(zhì)，有利于人體吸收、消化．
（1）彩色豆腐富含的營養(yǎng)素蛋白質(zhì)和維生素，原料大豆里也含有豐富的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是由多種氨基酸構(gòu)成的極為復(fù)雜的化合物，相對分子質(zhì)量從幾萬到幾百萬，屬于有機高分子化合物．蛋白質(zhì)與水發(fā)生反應(yīng)，生成的氨基酸，在體內(nèi)一部分維持人體的生長發(fā)育和組織更新，另一部分被氧化生成C0（NH2）2、CO2、H20（寫化學(xué)式）等排出體外，同時放出能量供人體活動的需要．
（2）大豆是我國重要的農(nóng)作物，如圖2所示是某株大豆的葉片，出現(xiàn)此癥狀應(yīng)多給他施加KNO3（化學(xué)式），大豆根部有根瘤菌，能將空氣中的氮氣轉(zhuǎn)化為氮的化合物而被大豆吸收，所有大豆可以不施加或少施加氮肥，尿素是一種含氮量高的有機氮肥，在土壤中長期施用沒有不良影響．
（3）碳酸汽水是生活中常接觸的飲品．當我們打開這汽水時，可能會看到有大量氣泡冒出，這是因為小蘇打與檸檬酸反應(yīng)，生成的二氧化碳溶解在飲料中，并使瓶內(nèi)的氣壓大于外界氣壓，當打開瓶蓋，瓶內(nèi)氣壓減小，氣體溶解度隨壓強的減小而減小，所以逸出．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．某同學(xué)模仿物理課上學(xué)到的“串聯(lián)電路”，設(shè)計如下氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實驗．打開分液漏斗活塞后，A中出現(xiàn)大量氣泡，B中白磷燃燒，C中液面下降，稀鹽酸逐漸進入D中．請看圖回答問題：
（1）盛過氧化氫溶液的儀器名稱為分液漏斗
（2）A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）B中白磷能夠燃燒的原因是溫度達到著火點，有氧氣參與．
（4）E中的實驗現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅色．
（5）用F裝置收集氣體的依據(jù)是CO2的密度比空氣大，且能溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．有A、B、C三種物質(zhì)，已知A為鉀鹽，B為氯化物，C為堿．經(jīng)下列實驗操作，其結(jié)果分別是：
①A、B的溶液混合后無沉淀或氣體產(chǎn)生；②B、C的溶液混合后出現(xiàn)藍色沉淀；③A、C的溶液混合后出現(xiàn)白色沉淀，該沉淀不溶于稀硝酸．
（1）A為K2SO4，B為CuCl2，C為Ba（OH）2．（填化學(xué)式）
（2）寫出B與C，A與C反應(yīng)的化學(xué)方程式
B與C：CuCl2+Ba（OH）2═BaCl2+Cu（OH）2↓
A與C：K2SO4+Ba（OH）2═BaSO4↓+2KOH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．松花蛋又名皮蛋，是老百姓喜愛的食品．某化學(xué)實驗小組將制作皮蛋的原料：生石灰、純堿和食鹽放入足量水中，充分反應(yīng)后過濾，得到澄清溶液和濾渣：（已知：Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH）
（1）原料中的純堿（Na2CO3）屬于鹽．（填酸、堿、鹽或氧化物）
（2）原料放入足量水后，發(fā)生化合反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaO+H2O=Ca（OH）2．
（3）我的推測是：過濾后得到的澄清溶液中一定存在的溶質(zhì)是NaCl和NaOH．
（4）為進一步確定該溶液所有可能的組成，化學(xué)老師為同學(xué)們提供了足量的稀鹽酸和如圖所示的實驗裝置進行實驗：
①若關(guān)閉水夾b，打開止水夾a，觀察到乙裝置出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，則原來濾液中還含有的溶質(zhì)是NaCl、NaOH、Ca（OH）2．
②若關(guān)閉止水夾a，打開止水夾b，觀察到丙中的液體進入丁，丁內(nèi)液面升高，有大量氣泡冒出的現(xiàn)象，則原來濾液中還含有的溶質(zhì)是碳酸鈉．
③若溶液中只含有我推測的溶質(zhì)，則同時打開a和b時，看到的現(xiàn)象是丁中無氣泡產(chǎn)生，乙中不渾濁．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列各組物質(zhì)按單質(zhì)、有機物、混合物順序排列的是（　�。�
A．紅磷  一氧化碳    空氣B．生鐵   碳酸鈣   礦泉水
C．氫氣   乙醇       石油D．氦氣   葡萄糖   冰水共存物

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