【題目】通過學習,我們知道實驗室有多種原理可以制得氧氣。請依據(jù)要求,回答下列問題。

(1)實驗室制氧氣的方法有:A分解過氧化氫 (文字表達式), B加熱高錳酸鉀 (文字表達式),C (文字表達式),它們都屬于 反應(填基本反應類型)。

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,應選擇的裝置為 (選填A\B\C),實驗中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為原因是 ;如果用排水集氣法收集氧氣,應 時開始收集,如剛產生氣泡就收集,會使 ;當出現(xiàn) 現(xiàn)象時停止收集。

(3)A、B、C三套裝置中有一套用于制氧氣是不合理的,裝置中的不合理之處為:

;

。

(4)利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,可供選用的裝置如下:

要得到平穩(wěn)的氧氣流,應選用的發(fā)生裝置是 (選填“甲”或“乙”);若用丙裝置以排空氣法收集生成的氧氣,氣體應從 (選填“a”或“b”)端導入,用該裝置收集氣體時,驗滿的方法是 ;若瓶中已裝滿水,要收集氧氣,氣體應從 (選填“a”或“b”)端導入。

【答案】(1)過氧化氫水+氧氣;、高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 氯酸鉀氯化鉀+氧氣; (2)C 試管口沒有放一團棉花; 有連續(xù)、均勻的氣泡產生 ; 收集的氧氣不純, 有氣泡從瓶口向外逸出 (3) 試管口未略向下傾斜 ; 導管伸入試管太長 (4)甲;a;將帶火星的木條伸到b導管口,木條復燃;b;

【解析】

試題分析:(1)根據(jù)所學知識可知,(1)實驗室制氧氣的方法有:A分解過氧化氫制取氧氣的文字表達式為:過氧化氫水+氧氣;B加熱高錳酸鉀的文字表達式高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;C氯酸鉀加熱制取氧氣的文字表達式為氯酸鉀氯化鉀+氧氣;;他們都屬于分解反應;(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,應選擇固體加熱型裝置C,實驗中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,原因是試管口沒有放一團棉花;;如果用排水集氣法收集氧氣,應等有連續(xù)、均勻的氣泡產生時開始收集,如剛產生氣泡就收集,會使收集的氧氣不純;當出現(xiàn)有氣泡從瓶口向外逸出現(xiàn)象時停止收集。(3))A、B、C三套裝置中,A套用于制氧氣是不合理的,裝置中的不合理之處為① 試管口未略向下傾斜;② ; 導管伸入試管太長;(4) 利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,要得到平穩(wěn)的氧氣流,應選用的發(fā)生裝置是甲,因為該裝置有注射器,能控制加入藥品的速率;若用丙裝置以排空氣法收集生成的氧氣,氧氣的密度比空氣大,故氣體應從a進入,用該裝置收集氣體時,驗滿的方法是將帶火星的木條伸到b導管口,木條復燃;若瓶中已裝滿水,要收集氧氣,氣體應從b進入,保證把水壓出,收集到氣體。

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(1)已知甲醇的相對分子質量為32,則X為

(2)甲醇完全燃燒時,生成二氧化碳和水,發(fā)生如下反應:2CHXO + 3O2CO2+4H2O

則生成二氧化碳和水的質量比為 。

(3)如果甲醇在氧氣中不完全燃燒可發(fā)生如下反應:8CHXO + nO2mCO2+2CO+16H2O

若反應生成3.6g水,請計算:

①m值是 ;

②參加反應的氧氣質量是多少克?(寫出規(guī)范步驟并計算)

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(1)甲同學只發(fā)現(xiàn)“鐵絲”紅熱一下,就沒有觀察到其它現(xiàn)象,請你分析鐵絲沒有燃燒的可能原因

(只答一條)

(2)乙同學發(fā)現(xiàn)“鐵絲”在純凈氧氣中燃燒起來,觀察到火星四射,并有黑色固體生成。實驗后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂,造成瓶底炸裂的原因可能是 。請寫出該反應的文字表達式: ;

(3)為了找出“鐵絲”在純氧中燃燒“火星四射”的原因,同學們查閱了資料鐵絲中含有一定數(shù)量的碳,有同學提出有可能是碳燃燒而造成火星四射,為了找到原因,同學們設計對照組實驗。請你簡述實驗過程: 。

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【題目】下面是部分元素原子或離子結構示意圖;卮鹣铝袉栴}

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(1)討論后同學們認為,選擇的藥品既要能消耗氧氣又不會跟空氣中的其他成分反應,而且生成物為固體.他們應選擇(填編號)____________;

A.蠟燭 B.紅磷 C.鐵絲

(2)為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應保證 ;

(3)小組的同學共設計了如圖的兩套裝置,你認為合理的是(填編號)

為了確保實驗成功,在裝藥品之前應該 ;

【分組實驗】在討論的基礎上,他們分組進行了實驗.

【數(shù)據(jù)分析】實驗結束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)

組別

1

2

3

4

5

6

進入集氣瓶中水的體積

20

21

19

20

22

21

(4)通過對實驗結果的交流,大多數(shù)的同學都驗證出氧氣約占空氣體積的 ;通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質是 ;

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