A. | 探究呼出氣體和空氣中氧氣含量的不同 | |
B. | 說明二氧化碳與水反應(yīng) | |
C. | 證明質(zhì)量守恒定律 | |
D. | 氫氧化鈉能與鹽酸反應(yīng) |
分析 A、根據(jù)呼出的氣體中含有較多的二氧化碳,進(jìn)行分析判斷.
B、根據(jù)二氧化碳能溶于水,能與水反應(yīng),進(jìn)行分析判斷.
C、驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)時(shí),選用藥品和裝置應(yīng)考慮:①只有質(zhì)量沒有變化的化學(xué)變化才能直接用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒;②如果反應(yīng)物中有氣體參加反應(yīng),或生成物中有氣體生成,應(yīng)該選用密閉裝置.
D、根據(jù)中和反應(yīng)的原理,進(jìn)行粉判斷.
解答 解:A、呼出的氣體中含有較多的二氧化碳,帶火星的木條在空氣、呼出的氣體中均會(huì)熄滅,不能比較呼出氣體和空氣中氧氣含量的不同,故選項(xiàng)所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中不能達(dá)到目的.
B、圖中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為軟塑料瓶變癟了,但由圖中實(shí)驗(yàn)不能說明是二氧化碳能溶于水造成的,還是與水反應(yīng)造成的,故選項(xiàng)所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中不能達(dá)到目的.
C、硝酸銅與硫酸鉀溶液交換成分沒有沉淀、氣體或水生成,不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),不能用于證明質(zhì)量守恒定律,故選項(xiàng)所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中不能達(dá)到目的.
D、滴有酚酞的氫氧化鈉溶液顯紅色,逐滴滴加稀鹽酸,至恰好完全反應(yīng),溶液顯中性,酚酞溶液由紅色變?yōu)闊o色,能說明氫氧化鈉能與鹽酸反應(yīng),故選項(xiàng)所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中能達(dá)到目的.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大,化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn),在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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B. | 地球上的金屬資源大多以化合物的形式存在 | |
C. | 用氫氧化鈉溶液除去CO2中的HCl | |
D. | 生活中通過煮沸可以降低水的硬度 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 馬田豆腐切成絲 | B. | 冰糖橙打蠟 | C. | 葡萄釀酒 | D. | 黃口堰小魚曬干 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物 | |
B. | 先加稀鹽酸無明顯現(xiàn)象,再加BaCl2溶液產(chǎn)生白色沉淀,證明溶液中一定含有SO42- | |
C. | 使紫色石蕊試液變紅色的無色氣體一定是二氧化碳?xì)怏w | |
D. | 有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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