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實驗室制取氣體所需的裝置如圖所示.

(1)儀器a的名稱是
 

(2)A和E連接可制取O2,反應的化學方程式是
 
,選擇E收集O2的原因是
 
.在下列相關的實驗操作敘述中,正確的是
 
(填數字序號).
①先檢查裝置的氣密性,再加入藥品
②加熱時,先使試管均勻受熱,再對著藥品部位集中加熱
③待導管口出現連續(xù)均勻氣泡后,再將導管伸入集氣瓶中進行收集
④實驗結束時,先熄滅酒精燈,再將導管從水槽中取出
(3)B和C連接也可制取O2,反應的化學方程式是
 

(4)B和C連接還可制取CO2,反應的化學方程式是
 
.若將燃著的木條放在集氣瓶瓶口,觀察到
 
,說明瓶中已充滿CO2;若把CO2通入澄清石灰水中,觀察到的現象是
 
,該反應的化學方程式是
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應原理,制取氧氣的操作步驟和注意點,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)依據實驗室常用儀器的認識解決此題;
(2)據制取氧氣的物理性質,實驗條件及反應物生成物及實驗步驟解答此題;
(3)據氧氣的實驗室制法;
(4)實驗室通常用稀鹽酸與大理石(或石灰石)反應制取二氧化碳,碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,寫出反應的方程式;檢驗CO2氣體是否已充滿集氣瓶的方法是:將燃著的木條放置集氣瓶口,看木條是否熄滅;CO2能使澄清石灰水變渾濁.
解答:解:(1)依據實驗室常用儀器的認識解決此題.答案為:酒精燈;
(2)據實驗裝置知制取氧氣是用高錳酸鉀加熱的方法,反應的方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
選選擇E收集O2的原因是:氧氣不易溶于水且不與水反應;根據實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟,
連、查、裝、定、點、收、移、滅,知①先檢查裝置的氣密性,再加入藥品,正確;②加熱時,先使試管均勻受熱,再對著藥品部位集中加熱,正確;③待導管口出現連續(xù)均勻氣泡后,再將導管伸入集氣瓶中進行收集,正確;④實驗結束時,先熄滅酒精燈,再將導管從水槽中取出,錯誤,故填①②③;
(3)B和C連接制取O2,為“固液常溫型”即用二氧化錳作催化劑,分解過氧化氫的方法,反應的化學方程式是2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(4)實驗室通常用稀鹽酸與大理石(或石灰石)反應制取二氧化碳,碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應的方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;檢驗CO2氣體是否已充滿集氣瓶的方法是:將燃著的木條放置集氣瓶口,若木條熄滅,說明收集滿;二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,是由于二氧化碳與石灰水中的氫氧化鈣發(fā)生了反應,生成不溶于水的碳酸鈣沉淀,反應的化學方程式是CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
故答案為:
(1)酒精燈
(2)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;  氧氣不易溶于水且不與水反應,①②③;
(3)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑,;
(4)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,木條熄滅,澄清石灰水變渾濁  CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
點評:本題考查了實驗室制氣體的原理的書寫、發(fā)生裝置、收集裝置的性質以及氣體干燥和驗滿等,綜合性比較強.關鍵是明確發(fā)生裝置、收集方法選擇的依據及相關的知識,是中考?嫉念}型,也是重點掌握的知識
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列各組離子在水中一定能大量共存,并形成無色透明溶液的是( 。
A、NH4+、H+、NO3-
B、H+、Na+、HCO3-
C、Fe2+、OH-、SO42-
D、K+、H+、MnO4-

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科目:初中化學 來源: 題型:

二氧化氯是新一代自來水消毒劑.如圖為制取二氧化氯反應示意圖(未配平).下列有關說法正確的是( 。
A、x、y、z、w均為化合物
B、該反應屬于置換反應
C、該反應中y與w的質量比為1:2
D、該反應的化學方程式是2NaClO2+Cl2=2NaCl+2ClO2

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科目:初中化學 來源: 題型:

氣焊和氣割都需要用到乙炔.乙炔俗稱電石氣(化學式為C2H2),是一種無色無味的氣體,密度比空氣略小,難溶于水.實驗室常用塊狀固體碳化鈣與水反應制備乙炔,該反應比二氧化錳催化過氧化氫分解更加劇烈.請回答:

(1)乙炔的物理性質之一是
 
;
(2)圖中儀器a的名稱是
 

(3)從如圖選擇實驗室制備乙炔所用儀器的最佳組合是
 
(填序號);
(4)寫出乙炔在空氣中燃燒的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學研究物質的組成、結構、性質、變化之間的關系.
(1)科學家通過研究水的變化認識了水的組成.如圖為電解水的簡易裝置,試管①中產生的氣體是
 
,由此實驗得出水是由
 
組成的.
(2)組成和性質有著密切的聯系,酸溶液具有相似的化學性質是因為酸中都有
 

(3)結構決定性質.研究發(fā)現含有“過氧基”(-O-O-)的物質具有很強的氧化性,可以做為殺菌消毒劑.據此推測,下列物質中,可用作殺菌消毒劑的是
 
(填數字序號).
(4)通過分析組成和結構,我們可以預測物質的某些性質.關于NaHSO4性質的下列推測,合理的是
 
(填數字序號).
①其水溶液能與鉀發(fā)生置換反應,得到金屬鈉
②其水溶液能使紫色石蕊試液變紅
③其水溶液能與鋅反應生成氫氣
④其水溶液能與硝酸鋇反應生成硫酸鋇沉淀.(提示:硫酸鋇不溶于水,也不溶于酸)

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據下圖回答問題.

(1)實驗儀器a的名稱是
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為
 
,所用的發(fā)生裝置是
 

(3)用E收集氧氣與C相比的優(yōu)點是
 
(寫出一點).
(4)實驗室制取并收集二氧化碳選用的裝置是
 
,檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍色固體.某研究性學習小組欲對藍色固體的成分進行探究.請完成下列各題:
(一)猜想與假設:
猜想一:固體為CuCO3,理由:
 
(用化學反應方程式表示).
猜想二:固體為Cu(OH)2,理由:Na2CO3溶液呈
 
(填“酸”或“堿”)性.
猜想三:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物.
(二)資料查閱:
①Cu(OH)2和CuCO3晶體均不帶結晶水;
②Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解,化學反應方程式分別為:
Cu(OH)2═CuO+H2O       CuCO3═CuO+CO2
③無水CuSO4遇水變藍色.
(三)設計與實驗:
Ⅰ.固體的獲。
將反應后的固、液混合物經過濾、洗滌、低溫烘干得藍色固體.
Ⅱ.用圖1所示裝置,定性探究固體的成分.

(1)若用裝置A、B組合進行實驗,B中無現象,則猜想
 
正確;
(2)若用裝置A、C組合進行實驗,C中無現象,則猜想
 
正確;
(3)小組同學將裝置按 A、
 
、
 
(填“B”、“C”)的順序組合進行實驗,驗證出猜想三是正確的;實驗中:C中的現象
 

結論:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物.
Ⅲ.固體成分定量測定:
已知Cu(OH)2的分解溫度為66℃~68℃,CuCO3的分解溫度為200℃~220℃.小組同學用熱分析儀對固體進行熱分解,獲得相關數據,繪成的固體質量變化與分解溫度的關系如圖2,請根據圖示回答下列問題:
(4)根據圖示從A點到達B點時的固體質量差,求被分解的氫氧化銅的質量(寫出計算過程).
(5)通過計算可得32.0g固中C元素和H元素的質量比=
 

(6)若將24.0g剩余固體繼續(xù)加熱到更高的溫度,發(fā)現固體質量減少了2.4g后質量不再改變,寫出此過程中可能發(fā)生反應的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

元素符號、化學式等屬化學用語.以下內容請你用最合適的化學用語填寫
(1)地殼中含量最多的元素
 
;        (2)人體中含量最多的物質
 
;
(3)能保持雙氧水化學性質的微粒
 
;     (4)硫酸銅中的陰離子
 
;
(5)“佝僂病”的患者應補充的元素是
 
; (6)大米的主要成分
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列各物質能在溶液中共存的是( 。
A、HCl、Na2SO4、Ca(OH)2
B、BaCl2、HNO3、Na2SO4
C、NaCl、ZnSO4、KNO3
D、CuSO4、NaOH、NaCl

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