為完成下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)，編號(hào)處所指物質(zhì)的選用正確的是（　　）
A、①木炭B、②氮?dú)?/td>
C、③濃硫酸D、④水
考點(diǎn)：空氣組成的測定,濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋,氧氣的化學(xué)性質(zhì),燃燒與燃燒的條件
專題：空氣與水,常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：A、測定空氣中氧氣的含量時(shí)，常用的物質(zhì)是紅磷或白磷；
B、燃燒的條件是：物質(zhì)具有可燃性；可燃物與氧氣接觸；溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)；
C、稀釋濃硫酸時(shí)，一定要注意順序；
D、硫在氧氣中燃燒能生成二氧化硫，二氧化硫是一種有毒的物質(zhì)．
解答：解：A、紅磷或白磷在空氣中燃燒時(shí)，能生成固體--五氧化二磷，能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�；如果用木炭時(shí)，木炭燃燒能生成二氧化碳?xì)怏w，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模徽_．
B、要使熱水中的白磷燃燒，應(yīng)該通入氧氣，而不是氮?dú)猓徽_．
C、稀釋濃硫酸時(shí)，應(yīng)該把濃硫酸慢慢注入水中，不斷攪拌，不能把水注入濃硫酸中．不正確．
D、水能吸收二氧化硫氣體，以防止二氧化硫氣體污染空氣．正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是化學(xué)實(shí)驗(yàn)最突出、最鮮明的部分，也是進(jìn)行分析推理得出結(jié)論的依據(jù)，掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系，并有助于提高觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化過程中與另三個(gè)屬于不同類別的是（　�。�
A、葡萄釀酒B、石蠟融化
C、榨取果汁D、海水曬鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

巴桑旺姆同學(xué)為了補(bǔ)充維生素，服用XX牌多維元素片，該藥品標(biāo)簽如下．請(qǐng)你計(jì)算：
（1）巴桑旺姆同學(xué)按標(biāo)簽所示方法服用該藥片，則每天服用的維生素C為
 
mg；
（2）維生素B2的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
；其中氫、氧兩元素的質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置．

下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，試管口要放一團(tuán)棉花，其作用是
 
，將裝置A和F連接進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，收集氧氣的適宜時(shí)刻是
 
，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要先
 
，然后
 
，目的是
 
．
若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，選擇的發(fā)生裝置是
 
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，其中二氧化錳起
 
作用．
欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從
 
（填“a”或“b”）端通入．
（3）收集滿氧氣的集氣瓶用毛玻璃片蓋好后瓶口應(yīng)
 
（填“向上”或“向下”）放在桌面上，這樣做的理由是
 
．新
（4）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置
 
（填字母序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某初三化學(xué)興趣小組同學(xué)，在對(duì)氧氣性質(zhì)進(jìn)行研究時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①小李同學(xué)取一段鐵絲窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象．造成此實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是
 
，另一同學(xué)用收集的氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是
 
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
 
．
②小王同學(xué)將用排水法收集滿氧氣的兩個(gè)集氣瓶按如圖所示放置，并分別同時(shí)迅速插入一根帶火星的木條，發(fā)現(xiàn)木條均復(fù)燃，且甲中燃燒比乙中更旺，該實(shí)驗(yàn)說明氧氣具有的性質(zhì)是
 
、
 
．
③在實(shí)驗(yàn)探究的過程中組長有同學(xué)提出：能使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)是多少？
小組同學(xué)查閱資料得出的結(jié)論是：能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%～50%之間．
這時(shí)小陸同學(xué)又提出：能否使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加具體和準(zhǔn)確些？小組同學(xué)又略經(jīng)討論，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到的現(xiàn)象如圖所示：
1號(hào)瓶
（收集34%的氧氣）		2號(hào)瓶
（收集35%的氧氣）		3號(hào)瓶
（收集36%的氧氣）		4號(hào)瓶
（收集37%的氧氣）
不復(fù)燃不復(fù)燃，但很亮很亮，復(fù)燃立即復(fù)燃
這時(shí)，小張同學(xué)脫口而出：“氧氣約占36%時(shí)就是帶火星木條復(fù)燃的最低體積分?jǐn)?shù)”，而其他同學(xué)立即反對(duì)，理由是
 
，你認(rèn)為能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為
 
（實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)均取整數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室?guī)椭砘瘜W(xué)試劑時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一瓶無色溶液，標(biāo)簽已破損（如圖），他想知道該溶液的成分．
【假設(shè)與探究】
小明認(rèn)為這瓶溶液可能是硫酸，他設(shè)計(jì)如下兩個(gè)方案進(jìn)行探究：
方案1：取樣于試管中，加入1～2滴紫色石蕊試液；
方案2：取樣于試管中，加入適量鐵粉．
（1）如果這瓶溶液是硫酸，則通過方案1將觀察到石蕊試液顯
 
色；用方案2檢測硫酸所應(yīng)用的原理是
 
（用化學(xué)方程式表示）．老師告訴小明這是一瓶硫酸鹽溶液，并建議他繼續(xù)進(jìn)行探究，以確定這瓶溶液的成分．
【分析與推理】
（2）小明依據(jù)金屬活動(dòng)性順序，歸納出如表所示的一些硫酸鹽．根據(jù)破損的標(biāo)簽，在表格空白處還可填入的物質(zhì)是
 
（用化學(xué)式表示）．
硫酸鉀硫酸鈣硫酸鈉硫酸鎂 硫酸亞鐵
 K2SO4 CaSO4 Na2SO4 MgSO4  FeSO4
（3）根據(jù)該溶液是無色的，小明確定該溶液不可能是表中的
 
．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】在老師指導(dǎo)下，小明取適量的該溶液于試管中，加入氫氧化鈉溶液，無明顯現(xiàn)象；加熱，聞到刺激性的氨臭味；再將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口，觀察到試紙變成紅色．由此，小明初步確定該溶液的主要成分可能是（NH4）2SO4，請(qǐng)幫他寫出硫酸銨與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為緩解能源緊張狀況，國家頁巖氣十二五規(guī)劃出臺(tái)．
（1）頁巖氣與天然氣的主要成份都是甲烷，甲烷在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式
 
．天然氣與煤、
 
合稱為三大化石燃料．
（2）頁巖氣開發(fā)將改變我國現(xiàn)在的能源格局，為環(huán)境保護(hù)帶來積極影響．下列環(huán)境問題與燃煤沒有直接關(guān)系的是
 
（填字母）．
A．酸雨    B．溫室效應(yīng)  C．臭氧層破壞    D．可吸入顆粒物增加．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源、萬物之基，是人類寶貴的自然資源，我們每個(gè)人都要關(guān)心水、愛護(hù)水、節(jié)約用水．
（1）我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達(dá)到下述四項(xiàng)指標(biāo)：a．不得呈現(xiàn)異色  b．不得有異味  c．應(yīng)澄清透明d．不得含有細(xì)菌和病毒．其中“c指標(biāo)“可以通過操作達(dá)到．
（2）生活中可以采用
 
區(qū)分硬水和軟水，可以通過
 
的方法降低水的硬度．
（3）水的用途廣泛，許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)中用到水，請(qǐng)你列舉一例：
（4）下列各種水中屬于純凈物的是
 
（填序號(hào)）．
①礦泉水    ②自來水    ③蒸餾水    ④汽水    ⑤糖水
（5）小明家長期飲用“××牌純凈水”，專家認(rèn)為這是不科學(xué)的，理由是
 
．拓展：
（1）若某除氧劑主要成分為活性鐵粉，由于鐵與氧氣、水蒸氣反應(yīng)生成鐵銹（用Fe2O3?3H2O表示），從而達(dá)到吸收包裝袋中的氧氣、延長食品保質(zhì)期的目的．
①生成鐵銹的化學(xué)方程式為
 
．
②已知該除氧劑含活性鐵粉的質(zhì)量為l．4g，則該除氧劑最多能夠吸收氧氣
 
g．
（2）我們?nèi)粘Ｊ褂玫蔫F制品容易發(fā)生銹蝕．請(qǐng)說出一種防止鐵制品銹蝕的方法：．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空：
（1）3個(gè)氫原子
 
；（2）水銀溫度計(jì)中填充的金屬
 
；
（3）氫氧根離子
 
；（4）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
 
．

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