【題目】用“〇”和“●”分別表示氫原子和氧原子，如圖是氫氣與氧氣在點燃條件下發(fā)生反應的微觀模擬圖。請回答下列問題：

（1）在B圖中將相關粒子圖形補充完整_______；

（2）C中物質(zhì)屬于氧化物，從微觀角度的解釋是_____；

（3）結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由B到C變化的實質(zhì)是_____。

【答案】 物質(zhì)由同種的分子構(gòu)成，分子是由兩種原子構(gòu)成，一種是氧原子 每兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成一個水分子

【解析】

（1）由質(zhì)量守恒定律在反應前后原子的種類及數(shù)目不變可知，在B圖中應補充兩個氫原子，如下圖：

（2）C中物質(zhì)屬于氧化物，由微粒的構(gòu)成可知，物質(zhì)由同種的分子構(gòu)成，分子是由兩種原子構(gòu)成，一種是氧原子；

（3）由微粒的變化可知，釋由B到C變化的實質(zhì)是：每兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成一個水分子。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某工廠現(xiàn)有廢硫酸9.8 t(H2SO4的質(zhì)量分數(shù)為10%)，試計算：

(1)該9.8 t廢硫酸中H2SO4的質(zhì)量多少t；

(2)如果用該9.8 t廢硫酸去中和處理另一工廠的廢堿液(主要成分為NaOH)，恰好中和廢堿液20 t，求廢堿液中NaOH的質(zhì)量分數(shù)。(寫出計算過程)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】碳酸鈣不僅能用于實驗室制取二氧化碳，還常用于人體補鈣。綦江中學初三化學興趣小組為測定某鈣片中碳酸鈣的含量，取該鈣片（規(guī)格為2g/片）2片加入盛有100g足量的稀鹽酸的燒杯中充分反應，反應后燒杯內(nèi)剩余物的質(zhì)量為102.68g。（提示：鈣片中除碳酸鈣外其余物質(zhì)不與鹽酸反應，不含鈣元素）試計算：

（1）每片鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量？

（2）鈣片中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A﹣F為初中化學常見的六種物質(zhì)，且都含有一種相同元素，它們相互間的關系如圖所示。已知A、B、C、D、E是不同類別的物質(zhì)，C俗稱純堿，F是人體中含量最多的物質(zhì)，（部分反應物，生成物及反應條件已略去）請回答：

（1）寫出A、D的化學式：A______，D______

（2）C與E反應的化學方程式是______。

（3）圖中物質(zhì)相互間發(fā)生的反應。未涉及的基本反應類型是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，a與c的溶解度曲線相交于P點．據(jù)圖回答：

（1）P點的含義是_____．

（2）t2℃時30g a物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌，能形成80g溶液嗎？_____（填寫“能”或“不能”）．

（3）t2℃時a、b、c三種物質(zhì)的溶解度按由小到大排列順序是_____

（4）將t1℃時a、b、c三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t2℃時，三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小關系是_____．

（5）要使C從飽和溶液中析出晶體采取的方法是_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學小組的同學學習復分解反應發(fā)生的條件時進行了如圖所示的三組實驗：

（觀察與記錄）實驗時觀察到：實驗一和實驗一中分別_____和_____的現(xiàn)象，由此證明，兩組物質(zhì)之間均能發(fā)生化學反應。同學們照可行方案進行實驗后，最終確定實驗三中氫氧化鈉和稀硫酸恰好完全反應。

為了科學處理廢液，化學興趣小組的同學將實驗一廢液過濾后，將濾液倒入實驗一的廢液缸中，觀察到先有氣泡產(chǎn)生，后有白色沉淀產(chǎn)生。由此可知實驗一廢液中的溶質(zhì)為_____，實驗二廢液中的溶質(zhì)為_____。將實驗三的廢液繼續(xù)倒入廢液缸中，無明顯現(xiàn)象。

將廢液缸中固液混合物分離后，取濾液對其溶質(zhì)的組成成分進行如下探究：

（提出問題）最終濾液中含有什么離子？

（猜想與假設）小海的猜想：含Na+、Cl﹣、SO42﹣；

小韜的猜想：含Na+、Cl﹣、SO42﹣、CO32﹣；

（活動與探究）小海同學為了驗證溶液中溶質(zhì)的組成成分進行了如下實驗：

取少量濾液于試管中，向其中滴加氯化鋇溶液，有白色沉淀產(chǎn)生。

得出結(jié)論：自己猜想成立，小韜的猜想成立。

（反思與評價）請對小海同學由實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論給予評價_____。

（活動與探究）小韜同學繼續(xù)實驗：取小海同學實驗后的廢液過濾，將濾渣洗滌、干燥后置于試管中，向其中滴加足量的稀鹽酸，觀察到白色沉淀部分溶解，有氣泡產(chǎn)生。

得出結(jié)論：小海的猜想不成立，自己猜想成立。

（反思與評價）請對小韜同學由實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論給予評價_____。

（歸納與總結(jié)）由上述實驗探究過程可以得出，在確定溶液中可能存在的離子時，在選擇試劑時需注意的問題是_____，進行實驗現(xiàn)象與結(jié)論分析時應注意_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導致無法判斷該中和反應進行的程度。于是他對所得溶液的酸堿性進行探究。

（實驗探究）稀鹽酸與氫氧化鈉反應的化學方程式為_____。

（提出猜想）所得溶液可能呈堿性，也可能呈_____性，還可能呈_____性。

（實驗驗證）

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

用試管取該溶液1﹣2mL，滴入

1﹣2滴無色酚酞試液，振蕩

無色酚酞試液變_____

溶液呈堿性

無色酚酞試液不變色

溶液呈_____

若無色酚酞試液不變色，為了進一步確定溶液的酸堿性，小亮提出了以下方案：

取樣，加入金屬鋅，若有所泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性，該反應的化學方程式為_____；若無明顯現(xiàn)象，則溶液呈_____性。

（分析論證）如圖是小亮同學根據(jù)實驗繪制的溶液的pH隨加入溶液的質(zhì)量變化的曲線。

①氫氧化鈉與鹽酸恰好完完全反應時，溶液的pH_____7（填“＞“＜”或“＝”）

②根據(jù)曲線判斷，小亮是將_____（填“氫氧化鈉溶液”或“鹽酸”，下同）滴入_____中。

③當?shù)稳肴芤旱馁|(zhì)量為bg時，向所得溶液中滴加酚酞溶液，溶液顏色為_____色，此時溶液中的溶質(zhì)是_____、_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關系如圖所示（“→”表示反應能一步實現(xiàn)實現(xiàn)，部分反應物、生成物和反應條件均已略去），請回答下列問題。

（1）若乙是最常用的溶劑，丙是單質(zhì)，則甲可能是_____（填化學式），丙→乙轉(zhuǎn)化的化學化學方程式_____；

（2）若甲是一種黑色固體，乙和丙是組成元素相同的兩種氣體，寫出丙→乙轉(zhuǎn)化的化學方程式_____；

（3）若甲是純堿，乙是一種常見的溫室氣體，則丙可能是_____（填化學式），寫出乙→丙轉(zhuǎn)化的化學方程式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在一支試管中放入一小段鎂條(已擦去氧化膜)，再向試管中加入一定量的鹽酸，鎂條表面有________產(chǎn)生，反應的化學方程式是________________________________________________________。

[發(fā)現(xiàn)問題]為了再次觀察上述反應現(xiàn)象，小林同學用較長的鎂條重做上述實驗，但發(fā)現(xiàn)了異常現(xiàn)象，試管中出現(xiàn)了白色沉淀。

[實驗驗證1]小林同學針對兩次實驗的不同，設計對比實驗方案，探究出現(xiàn)異�，F(xiàn)象的原因。

試管（盛有同體積同濃度的鹽酸）

①

②

③

④

鎂條長度

1cm

2cm

3cm

4cm

相同的實驗現(xiàn)象（省略題干現(xiàn)象）

快速反應，試管發(fā)熱，鎂條全部消失

沉淀量差異（恢復至20℃）

無

少量

較多

很多

[得出結(jié)論]鎂條與鹽酸反應產(chǎn)生白色沉淀與________有關。

[追問]白色沉淀是什么物質(zhì)？

[查閱資料]①20 ℃時，100 g水中最多能溶解氯化鎂54.8 g；

②鎂能與熱水反應產(chǎn)生一種堿和氫氣；

③氯化銀既不溶于水也不溶于稀硝酸。

[做出猜想]猜想一：鎂；猜想二：氯化鎂；猜想三：氫氧化鎂，猜想的依據(jù)是____________________(用化學方程式表示)。

[實驗驗證2]將白色沉淀洗滌干凈，分別取少量沉淀于A、B、C試管中，進行如表實驗：

試管

操作

現(xiàn)象

結(jié)論

A

加入足量鹽酸

________，白色沉淀________

猜想一不正確，但這種白色沉淀能溶于鹽酸

B

加入足量水

白色沉淀________

猜想二不正確

C

加入適量稀硝酸

白色沉淀消失

原白色沉淀中含有的離子是：、____

繼續(xù)滴加幾滴硝酸銀溶液

出現(xiàn)大量白色沉淀

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