化學(xué)是與我們的生產(chǎn)和生活緊密相關(guān)的學(xué)科。

（1）有四種氣體：A．O2  B．N2  C．CO2 ，請選擇合適的序號填空：

①用于供給動植物呼吸的是     ▲    ；②會造成溫室效應(yīng)的是     ▲        ；

③用作保護氣、化工原料，充入食品包裝中用于防腐的是            ▲        。

（2）人體中化學(xué)元素含量的多少直接影響人體健康。鈣在人體中   ▲   微量元素（填“屬于”或“不屬于”），青少年缺鈣易引起   ▲   （填字母序號）。

A．佝僂病　　　　  B．壞血病　　　　　C．甲狀腺腫大


(1) A；C；B  （2）不屬于，A


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列對空氣的描述錯誤的是(     )

A．空氣是混合物，但組成空氣的氮氣是純凈物

B．空氣是人類生命的支柱，也是重要的自然資源

C．空氣的成分是相對穩(wěn)定的

D．無色、無味的氣體一定是空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


物質(zhì)的下列用途中，是根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)決定的是(     )

A．氮氣和氬氣做保護氣

B．充有氖氣的燈管通電時發(fā)出紅光

C．食品充氮氣防腐

D．用氮氣制氮肥和硝酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小明同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設(shè)計并完成了下表所示的實驗．

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論或總結(jié)

各步驟結(jié)論

總結(jié)

實驗一

將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條．

木條復(fù)燃

氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣，但是①  ．

反應(yīng)的文字表達式為：

②  ．

二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑

實驗二

加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條．

木條不復(fù)燃

二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．

實驗三

將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱，伸入帶火星的木條．

木條迅速復(fù) 燃

③  

（1）請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格；

（2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是  ；

（3）小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．

第一方面的實驗，是在實驗前稱量二氧化錳的質(zhì)量，實驗結(jié)束后，再次稱量二氧化錳的質(zhì)量，這樣做的目的是：   ；

第二方面的實驗?zāi)康囊C明在反應(yīng)前后二氧化錳的   沒有發(fā)生改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列各圖中○和●分別表示不同元素的原子，其中表示化合物的是

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


依據(jù)如圖進行實驗（夾持儀器略去）．實驗過程：①通入N2，點燃酒精燈，一段時間后，a、b中均無明顯現(xiàn)象；②熄滅酒精燈，立即改通O2，a中無明顯現(xiàn)象，b中紅磷燃燒。

（1）實驗過程②中，紅磷燃燒的化學(xué)方程式為    ▲   。         

（2）實驗過程②中，對比a、b中的實驗現(xiàn)象，可知可燃物燃燒的條件之一是             ▲               。（3）實驗過程中，能說明可燃物燃燒需要氧氣的實驗是

                    ▲                         。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列洗滌方法中，利用了乳化原理的是（　�。�

　 A． 用食醋除水垢 B． 用酒精清洗試管內(nèi)壁上的碘

　 C． 用鹽酸除鐵銹 D． 用洗潔精清洗油污

　

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列過程中，只發(fā)生物理變化的是(     )

A．天然氣燃燒   B．大米霉變 C．燈泡發(fā)光 D．鐵釘生銹

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在燃燒匙里放入少量白糖，加熱，白糖熔化變成液體，這時白糖發(fā)生了  變化．若繼續(xù)加熱，白糖變黑，生成了碳，這時白糖發(fā)生的變化屬于  變化．物理變化與化學(xué)變化最本質(zhì)的區(qū)別

是有沒有  生成．

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同步練習(xí)冊答案