13．敞口存放的濃硫酸與濃鹽酸過一段時間后溶液質(zhì)量、溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)將發(fā)生的變化是（　�。�
A．溶液質(zhì)量都減少，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)都減小
B．溶液質(zhì)量都增大，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)都減小
C．溶液質(zhì)量一個增大，一個減小；溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一個增大，一個減小
D．溶液質(zhì)量一個增大，一個減小；溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)都減小

分析 利用濃硫酸具有吸水性，濃鹽酸具有揮發(fā)性的知識解決此題．

解答 解：因為濃硫酸具有吸水性，所以濃硫酸在空氣中會吸收水分，溶液質(zhì)量增加（溶劑量變多）溶液變稀，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)減�。�
濃鹽酸具有揮發(fā)性，濃鹽酸在空氣中會揮發(fā)出氯化氫氣體，使溶液質(zhì)量減�。ㄈ苜|(zhì)量減�。┤芤鹤兿�，即溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)減�。�
故選D．

點評 此題考查了利用濃硫酸及濃鹽酸的特殊物理性質(zhì)，判斷在空氣中的溶液變化，強化了對常用濃酸的認識．

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．鈦（Ti）是一種重要的航天金屬材料．某學習小組對三種金屬Ti、Al、Cu的金屬活動性順序進行探究．過程如下：
【提出假設】a．Ti金屬活動性比A1強；b、Al金屬活動性比Cu強．
【查閱資料】鈦能與鹽酸反應．
【實驗設計】同溫下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積等濃度的足量的稀鹽酸中反應，觀察現(xiàn)象．
【操作分析】三種金屬加入鹽酸前都先用砂布將表面擦光亮，其目的是A
A、除去氧化膜，利于直接反應     B、使表面光亮，易觀察現(xiàn)象
C、使反應金屬溫度相同，易反應
【實驗現(xiàn)象】
金屬TiA1Cu
與鹽酸反應現(xiàn)象反應緩慢反應劇烈無明顯現(xiàn)象
【實驗結論】
（1）原假設中a不正確（填“a”或“b”或“a、b”）；
（2）鋁與鹽酸反應的化學方程式是2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑．
（3）三種金屬的金屬活動性由強至弱的順序為A1、Ti、Cu．
【結論應用】能否用鋁制容器來盛裝波爾多液（含硫酸銅）不能（填“能”或“不能”），理由是2Al+3CuSO4═Al2（SO4）3+3Cu（用化學方程式表示）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．在加熱條件下，炭粉可以還原某些金屬氧化物，得到金屬單質(zhì)．小明同學設計了如圖1所示的實驗來研究氧化銅跟活性炭的反應，實驗的裝置和現(xiàn)象如下：
實驗中觀察到：黑色粉末變紅色，澄清石灰水變渾濁．
小明根據(jù)上述現(xiàn)象認為：碳還原氧化銅可以生成銅和二氧化碳．
【提出疑問】“碳燃燒時可能生成CO2也可能生成CO，那么碳與氧化銅反應生成的氣體是否也有多種可能？”
【設計實驗】小雨同學打算用如圖2的一些實驗裝置設計一套組合裝置以檢測碳還原氧化銅時生成的氣體的成分．
若要證明碳還原氧化銅生成的氣體中是否含有CO和CO2，上述裝置的連接順序是（裝置可重復使用）：A→B→D→F→C→B→D．
實驗中根據(jù)什么現(xiàn)象可判斷產(chǎn)生的氣體中含CO？在實驗中，若裝置C中的黑色粉末變紅色，則有一氧化碳氣體產(chǎn)生
【反思】小明認為上述裝置存在不完善之處，你認為裝置還需如何改進？在裝置D上裝上一個氣球，收集未反應的一氧化碳氣體，防止污染空氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．酒后駕駛是車禍的罪魁禍首，已知酸化的CrO3為橙紅色，遇酒精變成藍色，可用此原理來判斷司機是否酒后駕車．CrO3中Cr的化合價為（　�。�
A．-3B．-6C．+3D．+6

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．（1）現(xiàn)有以下幾種實驗儀器：

①寫出上述儀器的名稱：A、量筒B、燒杯D、漏斗
②若要進行過濾操作，需要用到上述儀器中的BDE（填番號），還必需要補充一種玻璃儀器是玻璃棒．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．在一密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、Q四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應，反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：
物   質(zhì)XYZQ
反應前質(zhì)量/g22845
反應后質(zhì)量/g待測24014
此待測值是（　�。�
A．．55B．．56C．．2D．3

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．化學變化是化學學科最具特色的內(nèi)容，而質(zhì)量守恒定律是認識化學變化的一個基本規(guī)律．
（1）從微觀角度分析，下面兩個變化最本質(zhì)的區(qū)別是水受熱時，水分子沒有改變，電解水時，水分子發(fā)生了改變．

（2）如圖甲所示，通過加熱蒸餾可以凈化水．小剛通過化學學習后，為了區(qū)分自家井里的水是硬水還是軟水，可用肥皂水來加以鑒別，在日常生活中他常常用煮沸的方法使其軟化；為了除去水中的異味和色素，他應選用的物質(zhì)是活性炭；該過程屬于物理變化（填“物理”或“化學”）．
（3）如圖是電解水的微觀示意圖，請回答：

①寫出電解水的化學方程式：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
②根據(jù)示意圖你能獲得的信息有在化學反應前后，元素的種類不變，原子的種類不變，原子的總個數(shù)不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．在水的電解實驗中，通電后，電極上出現(xiàn)氣泡，在與電源正極相連的電極上生成的是氧氣，與電源負極相連的電極上生成的是氫氣，生成這兩種氣體的體積比約為1：2．該實驗證明水由氫、氧兩種元素組成的．水電解反應的符號表達式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．敞口放置的濃硫酸、濃鹽酸和氫氧化鈉，一段時間后其中質(zhì)量增加且發(fā)生化學變化的是氫氧化鈉，該反應的化學方程式是2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．

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