下列符號中
（1）O2
 
；（2）
-2
O
 
；（3）O2-
 
．
考點：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：只有熟悉化學(xué)符號中不同位置的數(shù)字的意義，才能得出本題的正確答案．
解答：解：（1）根據(jù)標(biāo)在元素符號右下角的數(shù)字表示一個分子中所含原子的個數(shù)；可知 O2 中數(shù)字“2”的含義為：一個氧分子由2個氧原子構(gòu)成； 故答案為：一個氧分子由2個氧原子構(gòu)成； 
（2）中數(shù)字“2”在氧的元素符號的正上方，表示氧元素的化合價為-2價．
（3）標(biāo)在元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù)；表示一個氧離子帶2個單位負(fù)電荷；  
故答案為：一個氧分子由2個氧原子構(gòu)成；氧元素的化合價為-2價；一個氧離子帶2個單位負(fù)電荷；
點評：本題主要考查化學(xué)符號中不同位置的數(shù)字的意義，難度稍大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結(jié)合圖1實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）圖2四種途徑都可以得到氧氣：
寫出實驗室中通過甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：
甲：
 
；乙：
 
；丙：
 
．
（3）實驗室用過氧化氫制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母代號），該反應(yīng)中二氧化錳的作用是
 
．某同學(xué)觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因可能是
 
．
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色，可能的原因是
 
．
（5）如果用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端管口通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有如圖所示儀器和裝置，請回答下列問題：

（1）寫出A、B、F三種儀器的名稱：A
 
；B
 
；F
 
．
（2）實驗室若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選用的儀器和裝置編號為
 
；反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
；
二氧化錳在這個反應(yīng)中起
 
作用，其在反應(yīng)前后
 
和
 
都沒有改變．
（3）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的儀器和裝置編號為
 
；用高錳酸鉀加熱制取O2時在試管口要塞一團(tuán)棉花，這是因為
 
；反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
；
如果用排水法集氣時，當(dāng)氣泡
 
放出時就可以收集；當(dāng)停止反應(yīng)時，如果先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管從水槽里撤出，造成的后果是
 
；如果用向上排空氣法收集時，如何證明該瓶內(nèi)的氧氣已滿？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鉻（Cr）是一種重要的金屬材料，它由良好的光澤度和抗腐蝕性，常用來鍍在其他金屬的表面上，鉻同鐵、鎳組成合金可以制成各種性能的不銹鋼．某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組對Cr、Al、Cu的金屬活動性順序進(jìn)行探究，過程如下：
【作出假設(shè)】對三種金屬的活動性順序提出三種可能的假設(shè)是：
①Cr＞Al＞Cu  ②Al＞Cr＞Cu   ③Al＞Cu＞Cr
【查閱資料】你認(rèn)為該研究性學(xué)習(xí)小組必須查閱的資料是
 

①Cr、Al、Cu三種金屬的密度，②Cr能否與酸反應(yīng)，③Cr、Al、Cu三種金屬的導(dǎo)電性．
【設(shè)計實驗】相同溫度條件下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積、等濃度的足量稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象．
【控制實驗條件】三種金屬在加入鹽酸前都要先用砂布將其表面擦光亮，其目的是：
 

A除去氧化膜，利于反應(yīng)         B使表面光亮，易于觀察現(xiàn)象
C使金屬溫度相同，易反應(yīng)
【記錄實驗現(xiàn)象】
金屬CrAlCu
與鹽酸反
應(yīng)的現(xiàn)象		氣泡產(chǎn)生緩慢
金屬逐漸溶解		氣泡產(chǎn)生劇烈
金屬迅速溶解		無氣泡產(chǎn)生
金屬無變化
【得出結(jié)論】原假設(shè)中正確的是
 
 （填①②③）
寫出鉻（+2價）與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

【結(jié)論應(yīng)用】
（1）根據(jù)探究結(jié)果，你可以預(yù)測鉻與硫酸銅溶液
 
 （填“能”“不能”）反應(yīng)，理由是：
 

（2）鋁的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在空氣中比鐵更容易被氧化，但鋁制品比鐵制品更耐用是因為（用化學(xué)方程式表示）：
 

（3）金屬資源是有限的，請舉出兩例保護(hù)金屬資源的有效途徑：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

繼發(fā)現(xiàn)C60后C70也已經(jīng)制得，下列有關(guān)C70的說法正確的是（　　）
A、它是一種化合物
B、它是一種單質(zhì)，并且它的分子是有70個碳原子構(gòu)成的
C、它是一種混合物
D、它的相對分子質(zhì)量是840g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有質(zhì)量相等的兩份氯酸鉀a、b，向b中加入少量的MnO2，同時放在兩支試管中加熱，下列有關(guān)放出氧氣的質(zhì)量m與受熱時間t的關(guān)系正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時候，發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無色液體（如圖）（溫馨提示：標(biāo)簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）．他們對此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進(jìn)行了如下探究．
大膽猜想：猜想一：水   猜想二：氯化氫的水溶液    猜想三：過氧化氫的水溶液
小組對標(biāo)簽又進(jìn)行了觀察，分析，他們一致認(rèn)為猜想一和二都不合理．
猜想一不合理的理由是
 
；
猜想二不合理的理由是
 
；
【設(shè)計方案】：向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口．
【實驗現(xiàn)象】：有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃．
【結(jié)論與解釋】：產(chǎn)生氣體的反應(yīng)可以用化學(xué)方程式表示為
 
．
【反思與評價】：（1）在實驗中某同學(xué)提出應(yīng)該先將氣體收集，然后用帶火星的木條檢驗，你認(rèn)為
 
（填“有”或“沒有”）必要．
（2）為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標(biāo)簽殘缺的情況，在傾倒液體時應(yīng)注意
 
．
【拓展與遷移】：根據(jù)探究結(jié)果，重新貼好標(biāo)簽．標(biāo)簽上化學(xué)式中氧元素的化合價為
 
價（已知氫元素的化合價為+1價）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列對一些事實的解釋正確的是（　　）
序號事實解釋
A氧氣用于急救病人氧氣具有可燃性
B石墨和金剛石的物理性質(zhì)差別大碳原子排列方式不同
C墨汁寫的字或作的畫可永久保存碳的化學(xué)性質(zhì)在任何條件都不活潑
D水電解產(chǎn)生氫氣和氧氣化學(xué)變化中原子是可以再分的
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣質(zhì)量日報主要包括
 
、
 
、
 
三項內(nèi)容．

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同步練習(xí)冊答案