無論固體、液體還是氣體，構(gòu)成物質(zhì)的粒子之間都存在
 
，不同物質(zhì)粒子間的空隙
 
．在固體、液體物質(zhì)中，粒子之間的距離
 
，在氣體物質(zhì)中，粒子之間的距離
 
．所以，氣體通常比較容易被
 
．
考點(diǎn)：分子的定義與分子的特性
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，微粒間有一定的間隔，在不斷的運(yùn)動(dòng)，據(jù)此解答．
解答：解：無論固體、液體還是氣體，構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間都存在一定的間隔，不同物質(zhì)微粒間的空隙不同．在固體、液體物質(zhì)中，微粒之間的距離較小，在氣體物質(zhì)中，微粒之間的距離較大．所以，氣體通常比較容易被壓縮，固體和液體不易被壓縮，故填：間隔，不同，較小，較大，壓縮．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了物質(zhì)構(gòu)成微粒的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

爆炸的條件是什么．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)表示
（1）3個(gè)氫原子
 
   （2）4個(gè)水分子
 
（3）帶2個(gè)單位正電荷的鎂離子
 
   
（4）氧元素化合價(jià)為-2價(jià)
 
 （5）鐵元素
 
 （6）水銀
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)如圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
（1）盛放在燃燒匙內(nèi)的物質(zhì)是
 
．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，打開止水夾觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（2）如果實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定的氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于
1
5
，可能是由哪幾種原因引起的？
 
；
（3）已知硫在空氣中燃燒生成二氧化硫，能否用硫粉代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？為什么？
 
；
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2014年5月份以來，安徽北部降雨不足，旱情嚴(yán)重，當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物受旱面積達(dá)320萬畝，當(dāng)?shù)厝罕姴扇》e極措施抗旱，請(qǐng)回答下列問題：
（1）保持水化學(xué)性質(zhì)的微粒是
 
（填名稱）；
（2）有些村名打井取用地下水，他們通常用
 
的方法降低地下水的硬度；向河水中加明礬和漂白粉凈化后，河水可作為生活用水，其中明礬的作用是
 
；漂白粉中的有效成分是次氯酸鈣[Ca（ClO）2]，次氯酸鈣中氯元素的化合價(jià)是
 
．
（3）為了緩解旱情，氣象部門適時(shí)實(shí)施人工降雨．常用作人工降雨的物質(zhì)是
 
．
（4）“節(jié)約用水，從我做起”．請(qǐng)你任舉一例生活中節(jié)約用的措施．
 

（5）水污染的主要來源有
 
、工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列微粒結(jié)構(gòu)示意圖表示陽離子的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、原子都由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成
B、原子的相對(duì)原子質(zhì)量沒有單位
C、空氣中含質(zhì)量分?jǐn)?shù)為78%的氮?dú)?/span>
D、最外層電子數(shù)相同的粒子化學(xué)性質(zhì)可能不相似

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，前者屬于混合物，后者屬于純凈物的是（　�。�
A、食鹽 碘酒
B、冰水混合物  純堿（ Na2CO3 ）
C、液氧  糖水
D、凈化后的空氣  氧化鎂（ MgO）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

配制500毫升質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%硫酸溶液，需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%硫酸溶液和水各多少毫升？（ 98%的硫酸溶液的密度為1.84g/cm3，20%的硫酸溶液的密度為1.14g/cm3）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案