某同學(xué)用如圖所示的裝置探究二氧化碳?xì)怏w與氫氧化鈉的反應(yīng)（裝置氣密性良好）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）向B中反應(yīng)后的液體中滴加氫氧化鈣溶液，能觀察到的現(xiàn)象是
 
；
（2）B中氣球體積變大的原因是
 
；
（3）通過(guò)對(duì)比A、B中氣球體積變化不同，可以說(shuō)明的結(jié)論是
 
．
考點(diǎn)：堿的化學(xué)性質(zhì)
專(zhuān)題：常見(jiàn)的堿 堿的通性
分析：（1）根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀進(jìn)行分析解答．
（2）二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水，使得B中氣體減少，壓強(qiáng)減小，據(jù)此進(jìn)行分析解答．
（3）根據(jù)B中氣球比A中氣球體積大，進(jìn)行分析解答．
解答：解：（1）二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水，向B中反應(yīng)后的液體中滴加氫氧化鈣溶液，能觀察到產(chǎn)生白色沉淀．
（2）二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水，使得B中氣體減少，壓強(qiáng)減小，小于外界大氣壓強(qiáng)，在壓強(qiáng)差的作用下，氣球變大．
（3）B中氣球比A中氣球體積大，說(shuō)明二氧化碳與氫氧化鈉能發(fā)生了反應(yīng)，使B中氣體減少，壓強(qiáng)減�。�
故答案為：（1）產(chǎn)生白色沉淀；（2）二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水，使得B中氣體減少，壓強(qiáng)減小，小于外界大氣壓強(qiáng)，在壓強(qiáng)差的作用下，氣球變大；（3）二氧化碳與氫氧化鈉能發(fā)生反應(yīng)．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握堿的化學(xué)性質(zhì)并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列與化學(xué)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容完全正確的一組是（　�。�

A		 ①食品包裝填充氧氣--防止變質(zhì)、變形
②食品包裝放入生石灰--防止受潮
③鑒別硝酸銨和硫酸銨--加熟石灰研磨，聞氣味
B		 ①H2、CH4都是可燃?xì)怏w--點(diǎn)燃前須
檢驗(yàn)純度
②吃水果、蔬菜--可以補(bǔ)充維生素
③墻內(nèi)開(kāi)花墻外香--分子不斷運(yùn)動(dòng)

C		 ①硬水和軟水--加肥皂水可以區(qū)分
②有腐蝕性的藥液濺入眼睛內(nèi)--要立
即用水沖洗，切不可用手揉搓．
③ClO2中氯元素的化合價(jià)---1價(jià)
D		 ①少用塑料購(gòu)物袋--有利于減少“白色污染”
②隨時(shí)用水沖洗鐵制品--防止鐵生銹
③水污染--對(duì)人類(lèi)沒(méi)有影響
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能說(shuō)明裝置氣密性良好的是
 
（填代號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖中的A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見(jiàn)的純凈物，且分別是由H、C、O、Cl、Na、Ca中的兩種或兩種以上元素組成．其中氣體A為氧化物，且兩種元素質(zhì)量之比為3：8；固體B由三種元素組成，取少量B放入試管中，加入水振蕩，溶液呈渾濁狀．將B久置于A中能生成物質(zhì)C，將C放入D溶液又能生成A．且圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應(yīng)物或生成物已略去．
（1）E的化學(xué)式為
 
；
（2）寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：由C生成A
 
；B與D
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖，按要求回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a
 
，b
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，檢驗(yàn)二氧化碳已收集滿(mǎn)的方法是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較干燥的氧氣時(shí)，應(yīng)選用的裝置是
 
（填序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；若實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取并用排水法收集氧氣，當(dāng)收集完畢后，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，然后再
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室還可以用分解過(guò)氧化氫溶液的方法制取氧氣．常溫下，在試管中分別加入下列物質(zhì)，把帶火星的木條伸入試管，不能使木條復(fù)燃的是
 
（填字母代號(hào)）．
A.5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液   B.5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液和少量二氧化錳
C.5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液和少量硫酸銅溶液  D.5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液和少量紅磚粉末．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

海洋是資源的寶庫(kù)，海水中所含食鹽高達(dá)4×1016t．用海水可生產(chǎn)食鹽和金屬鎂或鎂的化合物，其流程如下圖所示．請(qǐng)參照流程圖完成下列問(wèn)題：
（1）上述流程①～⑦中，反應(yīng)類(lèi)型屬于復(fù)分解反應(yīng)的是
 
．
（2）請(qǐng)寫(xiě)出第②步反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室由粗鹽結(jié)晶制精鹽的操作包括溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)等步驟．其中過(guò)濾操作的目的是
 
．過(guò)濾需要用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、
 
．
（4）精鹽添加一定量的碘酸鉀（KIO3）和抗結(jié)劑就可制成食用碘鹽．碘元素是人體必需的
 
元素（填：“常量”或“微量”），它在KIO3中顯
 
價(jià)．烹飪時(shí)，要待食物熟后加入碘鹽，其原因是
 
（用化學(xué)方程式表示）．提示：碘酸鉀高溫分解類(lèi)似于氯酸鉀分解．
（5）Mg（OH）2加熱分解生成MgO和H2O，MgO是高熔點(diǎn)的化合物．某些材料因含有Mg（OH）2而具有阻燃性．請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明Mg（OH）2能夠阻燃的原因：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

老師用如圖所示裝置為同學(xué)們做如下實(shí)驗(yàn)：A裝置集氣瓶中裝有體積比約為1：1的氮?dú)夂蜌怏wa的混合氣體，注射器中裝有足量的無(wú)色溶液b；B裝置中盛有少量紫色石蕊溶液；C裝置中盛有適量生銹的鐵釘；D裝置中盛有足量的稀硫酸．
（1）關(guān)閉活塞K1、K2，將注射器中的溶液b擠入瓶中，打開(kāi)活塞K1，看到B中溶液進(jìn)入A中后溶液變?yōu)樗{(lán)色，B中長(zhǎng)導(dǎo)管脫離液面．請(qǐng)回答：
①若a氣體是二氧化碳，則b是
 
 溶液（填化學(xué)式）．
②若b是水，則氣體a可能是
 
 （填化學(xué)式）．
（2）保持K1開(kāi)啟狀態(tài)，并打開(kāi)K2，一段時(shí)間后關(guān)閉K2，整個(gè)過(guò)程中，觀察到D中的現(xiàn)象是
 
 （填編號(hào)）；
A．廣口瓶?jī)?nèi)液面下降  B．長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面上升  C．長(zhǎng)頸漏斗下端有氣泡
寫(xiě)出C裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)欲配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為11.7%的氯化鈉溶液，請(qǐng)你參與完成．
①計(jì)算：氯化鈉的質(zhì)量為
 
g．
②稱(chēng)量：用托盤(pán)天平稱(chēng)量，氯化鈉應(yīng)放在
 
（填“左盤(pán)”或“右盤(pán)”）．
③量�。河昧客瞾�(lái)量取所需的水（水的密度為1g/cm3），量筒的規(guī)格是
 
（從下列規(guī)格中選�。�10mL、25mL、50mL、100mL）．
④溶解：溶解氯化鈉要用到玻璃棒，其作用是
 
．
⑤反思：若稱(chēng)取的氯化鈉中含有水分，則所配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)
 
（填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)，根據(jù)圖一和圖二回答．
（1）如圖一所示，P點(diǎn)表示的意義是
 
．
（2）如圖二所示，將少量生石灰加入試管中，把試管放入常溫下盛有X飽和溶液的燒杯中，再用膠頭滴管向試管中滴入大約10mL蒸餾水，然后發(fā)現(xiàn)燒杯中的溶液出現(xiàn)沉淀，則X應(yīng)該是a、b、c三種固體物質(zhì)中的
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案