分析 (1)根據(jù)常見儀器解答.
(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定用過氧化氫溶液制取氧氣的發(fā)生裝置,用排水法收集的氧氣較純凈,根據(jù)反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;
(4)根據(jù)在水面上放一層植物油的目的是:防止二氧化碳溶于水解答.
解答 解:(1)圖中所示儀器①是酒精燈,②是分液漏斗;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)裝置和反應(yīng)原理:固體+固體,且需要加熱,所以選用A裝置;高錳酸鉀制氧氣的裝置在試管口放棉花團(tuán)的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為:2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈的目的是防止水倒流造成試管破裂現(xiàn)象的發(fā)生;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3+HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,若用E裝置收集CO2,氣體應(yīng)從b進(jìn);C裝置的優(yōu)點(diǎn)是:控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(4)圖2所示裝置可用來測(cè)量生成CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是:防止二氧化碳溶于水;植物油上方原有空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無影響;
答案:
(1)酒精燈; 分液漏斗;
(2)A; 2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑; 從水中取出導(dǎo)氣管;
(3)CaCO3+HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;控制反應(yīng)的發(fā)生和停止; b;
(4)防止二氧化碳和水接觸或和水反應(yīng)或溶于水; 無.
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 碳在氧氣中燃燒,放熱,發(fā)出白煙 | |
B. | 鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成氧化鎂 | |
C. | 紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白色煙霧 | |
D. | 氨水滴入無色酚酞試液中,試液變成紅色 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 1個(gè) | B. | 2個(gè) | C. | 3個(gè) | D. | 4個(gè) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 1:3:4:5 | B. | 4:5:8:5 | C. | 2:5:4:8 | D. | 2:13:8:10 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)藥品 | 分解溫度(℃) |
甲 | 氯酸鉀 | 580 |
乙 | 氯酸鉀和二氧化錳(質(zhì)量比1:1) | 350 |
丙 | 氯酸鉀和氧化銅(質(zhì)量比1:1) | 370 |
丁 | 氯酸鉀和氧化鐵(質(zhì)量比1:1) | 390 |
實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)主要過程 |
第一步,檢查裝置氣密性. 第二步,加入過氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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