【題目】（9分）實(shí)驗(yàn)室制取某些氣體所需的裝置如圖所示，請回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)儀器①的名稱是 ___ 。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 __ （填選項(xiàng)字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ______ 。

（3）選擇收集氣體方法時(shí)，必須考慮的氣體性質(zhì)有 _________ （填序號）。

①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性

（4）若用裝置E排水收集氧氣，瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從 _________ （填“a”或“b”）導(dǎo)管通入瓶內(nèi)。若用裝置E收集一瓶較純凈的二氧化碳?xì)怏w，氣體從_______________（填“a”或“b”）導(dǎo)管通入瓶內(nèi)。

（5）若要收集較為純凈的氧氣最好選用 _________ 裝置（填選項(xiàng)字母）。若選A裝置作為用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置，還須補(bǔ)充的一種用品是 _________ ，寫出該反應(yīng)方程式_______________。

【答案】（1）集氣瓶 （2）B；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ （3）②③（4）a ， b (5) D；棉花；2KMnO4 △K2MnO4 + MnO2 + O2↑

【解析】

試題分析：（1）實(shí)驗(yàn)儀器①的名稱是集氣瓶；（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是固液常溫型裝置，故為B，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ ；（3）選擇收集氣體方法時(shí)，必須考慮的氣體性質(zhì)有②密度 ③溶解性；（4）若用裝置E排水收集氧氣，瓶內(nèi)先裝滿水，因?yàn)檠鯕獾拿芏缺人男�，�?yīng)該短進(jìn)長出，故氣體從a導(dǎo)管通入瓶內(nèi)；若用裝置E收集一瓶較純凈的二氧化碳?xì)怏w，氣體從b進(jìn)，因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獾拇�；�?）若要收集較為純凈的氧氣最好選用排水集氣法，故選擇D，若選A裝置作為用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置，還須補(bǔ)充的一種用品是棉花；該反應(yīng)方程式為2KMnO4 △K2MnO4 + MnO2 + O2↑。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】 （6分）是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進(jìn)行總結(jié)歸納并完成下列問題：

（1）所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同的特點(diǎn)，分別是①_________；②_________；③_________；④_________(只答四點(diǎn)即可)。

（2）甲實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，燃燒匙中硫的狀態(tài)是_________。

（3）任選上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式_______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（8分）下圖是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測定”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置。主要操作是：在實(shí)際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點(diǎn)燃。（白磷40℃即燃燒，燃燒產(chǎn)物與紅磷相同）

（1）該實(shí)驗(yàn)中白磷需稍過量，目的是 。

（2）白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是 ；若實(shí)驗(yàn)成功，最終集氣瓶中水的體積約為 mL。

（3）該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)鈅________（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)________（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論。

（4）若將白磷換成炭粉，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功？為什么？_____成功，原因________________________________________________________。

（5）集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水，在實(shí)驗(yàn)過程中起到哪些作用？ （填寫序號）

A．加快集氣瓶內(nèi)氣體冷卻 B．液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出 C．吸收五氧化二磷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（共20分）工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，實(shí)驗(yàn)室常用物質(zhì)分解的方法制氧氣。某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。

（1）（2分）工業(yè)制氧氣是 （填“物理”或“化學(xué)”）變化，儀器a的名稱是： 。

（2）（4分）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的符號表達(dá)為： 。反應(yīng)類型為（ ）收集氧氣還可選用的裝置是 。

（3）（3分）若用裝置B制氧氣，反應(yīng)通常很劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是

A．更換部分儀器，控制液體的加入速度

B．用體積小的廣口瓶

C．加熱反應(yīng)物

D．減小過氧化氫濃度

（4）（2分）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，應(yīng)選用上圖 作發(fā)生裝置，收集氨氣最好用上圖 裝置。

（5）（4分）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；

猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測 錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是 。

（6）（5分）丙同學(xué)閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣，請你一起參與實(shí)驗(yàn)探究，并填寫下列空白：。

【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】丙同學(xué)以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)（其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略）。

(Ⅰ)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是 。

(Ⅱ)若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測數(shù)據(jù)”更 (填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

(Ⅲ)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若測量得到0.5g氧化銅（ CuO ）粉末，再將黑色粉末放入試管中， 。(簡述操作和現(xiàn)象)

【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。

【評價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為丙同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對比的目的是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（5分）微型實(shí)驗(yàn)可節(jié)約藥品，節(jié)省時(shí)間，操作安全，污染少。如圖用 Y 形管或 Y 形導(dǎo)管完成以下實(shí)驗(yàn)。

（1）圖Ⅰ中 Y 形管左側(cè)管中加入無色酚酞試液，右側(cè)管中加入濃氨水，一段時(shí)間后，可觀察到的現(xiàn)象： ，用分子的觀點(diǎn)解釋這一現(xiàn)象：_______

（2）圖Ⅱ中 Y 形導(dǎo)管平放于桌面，實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象______________________，用符號表達(dá)式解釋結(jié)論： ；

（3）若把Y形導(dǎo)管固定在鐵架臺上（如圖 Ⅲ ) , a 管位于上方，b 管位于下方，兩張石蕊試紙均濕潤，可觀察到b管中試紙變色比a 管明顯，原因： 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。我們可以通過觀察肉眼可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再加上分析推理，來認(rèn)識分子的性質(zhì)和確認(rèn)分子的真實(shí)存在。

【實(shí)驗(yàn)理解】（1）用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

在大燒杯罩住的兩個(gè)小燒杯中，分別盛有

A．濃氨水和酚酞溶液

B．酚酞溶液和酚酞溶液

C．濃氨水和濃氨水

（2）本實(shí)驗(yàn)用到對照的方法，起對照作用的是 不變色和 變色。

（3）實(shí)驗(yàn)中可以直接觀察到的項(xiàng)目是

A．氨分子的質(zhì)量和體積都很小

B．氨分子在不斷運(yùn)動

C．氨分子之間有間隔

D．A燒杯和B燒杯內(nèi)的溶液都變紅

E．A燒杯內(nèi)的溶液變紅

【實(shí)驗(yàn)延伸】某同學(xué)對濃氨水使酚酞溶液變紅的速度發(fā)生了濃厚的興趣，并設(shè)計(jì)了以下探究實(shí)驗(yàn)：

①制備“標(biāo)準(zhǔn)色”溶液：取濃度為20％的5mL濃氨水、20mL酚酞溶液注入小燒杯，并給小燒杯蒙上塑料薄膜。

②另取適量藥品用一只大燒杯和兩只小燒杯仿照上圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并測定酚酞溶液變成“標(biāo)準(zhǔn)色”所需的時(shí)間。

【問題探究】

（4）給“標(biāo)準(zhǔn)色”溶液的小燒杯蒙上薄膜的作用是 。

（5）想盡快使酚酞溶液變成“標(biāo)準(zhǔn)色”的方法有多種，一種方法是 ，還有一種方法是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（7分）學(xué)習(xí)中善于比較、歸納，是優(yōu)選的學(xué)習(xí)方法 。

（1）有如下四種物質(zhì)：H2，NaHCO3，Ca(OH)2，MgO按組成物質(zhì)元素的種類由少到多依次排列為 ，可見，單質(zhì)和化合物的主要區(qū)別為 。其中屬于氧化物的是 （用該物質(zhì)的名稱填寫）。

（2）標(biāo)出以下四種物質(zhì)化合物中各元素的化合價(jià)：

MgO KClO3 NaCl CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(7分) 雞蛋殼主要成分是碳酸鈣。某興趣小組為了測定雞蛋殼中CaCO3的含量，現(xiàn)取15 g雞蛋殼，搗碎，放在燒杯中，然后向其中加入80 g某濃度的稀鹽酸，使之充分反應(yīng)（雞蛋殼中除CaCO3外的其他成分都不溶于水，且不與稀鹽酸反應(yīng)），測得燒杯中的反應(yīng)剩余物的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時(shí)間（t）的關(guān)系如圖所示（忽略水蒸氣的揮發(fā)），其中當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到B點(diǎn)時(shí)，所用鹽酸剛好消耗了加入量的一半。試計(jì)算（計(jì)算結(jié)果保留1位小數(shù)）：（鹽酸是HCl溶于水形成的溶液，反應(yīng)中水不參加反應(yīng)）

（1）產(chǎn)生CO2的質(zhì)量為__________ g；

（2）該雞蛋殼中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（3）所用稀鹽酸中所參加反應(yīng)的HCl的質(zhì)量。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(9分)水是生命之源，萬物之基，是人類最寶貴的自然資源。

汕頭市的生活用水來自韓江。某課外小組對韓江的水樣進(jìn)行了相關(guān)的研究。

（1）取水樣后，制成兩個(gè)如圖所示的簡易凈水器，對江水進(jìn)行初步凈化。請問，簡易凈水器I中，用到的小卵石、石英砂和蓬松棉的作用為 。

（2）使用簡易凈水器Ⅱ處理江水時(shí)，在操作中，應(yīng)沿著 慢慢向過濾器中傾倒江水，并注意液面始終要低于 。

（3）用凈水器Ⅱ處理過的江水是硬水還是軟水呢？我們可用 來檢驗(yàn)。在日常生活中，常采用 的方法降低水的硬度。

（4）水在自然環(huán)境中不易分解，但在通電的條件下可以分解，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

在下圖所示的裝置中，當(dāng)電源接通一段時(shí)間后，甲管中氣體的體積與乙管中氣體的體積之比為 。

（5）下列各項(xiàng)與自來水的凈化過程無關(guān)的是 (填標(biāo)號)；

A．吸附 B．消毒 C．電解 D．過濾

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同步練習(xí)冊答案