18．下列關(guān)于原子的敘述正確的是（　�。�
A．原子都是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的
B．原子是化學(xué)變化中的最小粒子
C．原子由質(zhì)子和核外電子構(gòu)成
D．原子中不存在電荷，因而原子不顯電性

分析 根據(jù)已有的原子的概念和原子的構(gòu)成進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：A、原子中不一定含有中子，比如氫原子不含有中子，錯誤；
B、原子是化學(xué)變化中的最小的微粒，正確；
C、原子是由原子核和電子構(gòu)成的，錯誤；
D、原子中含有帶電的電荷，不顯電性是因為原子核內(nèi)質(zhì)子所帶的正電荷與核外電子所帶的負(fù)電荷相等，但是電性相反，錯誤；
故選B．

點評 本題考查的是原子的構(gòu)成的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．根據(jù)下列裝置圖回答問題：

（1）某同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣，他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是A（填序號）來制�。醚b置E來收集，其原因的氧氣不易溶解于水，收集氧氣的適宜時刻是產(chǎn)生連續(xù)均勻氣泡．用文字表達(dá)式表示其反應(yīng)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（2）通常用如右圖所示的方法進(jìn)行氣密性檢查，如果裝置不漏氣，可以看到導(dǎo)管口有氣泡冒出，將手松開一段時間后（導(dǎo)管仍插入水中），可以看到的現(xiàn)象是水在導(dǎo)管中上升，形成一段水柱．
（3）若選用C收集氧氣，你認(rèn)為驗滿的方法是用帶火星的木條置于集氣瓶口，觀察現(xiàn)象．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

9．推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法，下列推理正確的是（　�。�
A．化學(xué)變化都遵循質(zhì)量守恒定律，所以質(zhì)量不發(fā)生改變的變化就是化學(xué)變化
B．化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以由不同種元素組成的純凈物一定是化合物
C．置換反應(yīng)中一定有元素化合價的改變，所以有元素化合價變化的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)
D．分子、原子都是不帶電的微粒，但不帶電的微粒不一定都是分子、原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．小明參觀某養(yǎng)魚池時，好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體，用來增加魚池中的含氧量．小明剛學(xué)完氧氣的實驗室制法，于是他想可否用？
【提出問題】過氧化鈣可否用于制取氧氣？
【查閱資料】部分內(nèi)容如下：過氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時分解生成氧氣，可做增氧劑、殺菌劑等．
【猜想與論證】
（1）小明依據(jù)過氧化鈣在300℃時分解生成氧氣，提出猜想Ⅰ．
猜想Ⅰ：加熱過氧化鈣可制取氧氣．
實驗裝置實驗主要過程
①檢驗裝置氣密性．操作如下：想將導(dǎo)管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出，松開后，有液體進(jìn)入導(dǎo)管．
②加入過氧化鈣，加熱，導(dǎo)管口有大量氣泡冒出．
③收集一瓶氣體．
④停止加熱．熄滅酒精燈前，應(yīng)先將導(dǎo)氣管從移出水面．
實驗結(jié)論：加熱過氧化鈣可制取氧氣．
（2）小明聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ．猜想Ⅱ：過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣．
實驗裝置實驗主要過程
①檢驗裝置氣密性．
②加入過氧化鈣和水后，有少量細(xì)小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎看不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出．
實驗結(jié)論：不能用過氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣．
分析與反思：①雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現(xiàn)象，小明認(rèn)為農(nóng)民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣，所以可以作為增氧劑．
②小明希望對些實驗進(jìn)行改進(jìn)，使該反應(yīng)加快，你能幫他提出建議嗎？你的合理建議：加入催化劑
或加熱．以上建議是否可行，還需進(jìn)一步通過實驗驗證．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．學(xué)習(xí)了MnO2對過氧化氫有催化作用的知識后．某同學(xué)想：氧化銅（CuO）能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了如下探究．
【猜想】Ⅰ．CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ．CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
【實驗】用天平稱量0.2gCuO，取5ml5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實驗：

（1）填寫下表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
溶液中有氣泡放出
帶火星的木條復(fù)燃
稱量CuO的質(zhì)量仍為0.2g		溶液中有大量氣泡放出，帶火星的木條復(fù)燃猜想Ⅰ、Ⅱ不成立猜想Ⅲ成立
（2）步驟①③（填序號）的目的是證明CuO能加快過氧化氫溶液分解的速率；
（3）步驟⑦的目的是證明CuO的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變；
（4）過氧化氫能被CuO催化分解放出氧氣的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{氧化銅}{→}$水+氧氣；
（5）請你設(shè)計實驗比較二氧化錳和CuO的過氧化氫制取氧氣實驗中的催化效果
實驗步驟：常溫下，取兩份5mL5%的過氧化氫溶液分別加入0.2g的MnO2粉末和CuO粉末（或?qū)戭w粒大小相同的MnO2和CuO），（控制2個變量）比較冒泡速率（或相同時間收集氧氣體積或收集等體積氧氣所需的時間）
實驗結(jié)論：相同條件下，用MnO2的催化效果比CuO好．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．用化學(xué)用語填空：
（1）地殼中含量最多的元素O
（2）鈉原子Na
（3）保持二氧化碳化學(xué)性的最小粒子CO2
（4）鎂離子Mg2+．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．分子與原子間最本質(zhì)的是（　�。�
A．大小不同B．能否直接構(gòu)成物質(zhì)
C．能否保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)D．化學(xué)變化中能否再分

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于分子和原子的描述正確的是（　�。�
A．分子可以再分，原子不可再分
B．物質(zhì)的熱脹冷縮是因為分子大小發(fā)生改變
C．酒精揮發(fā)，分子間間隔會變小
D．原子核不一定都是質(zhì)子和中子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．由于高鐵列車車廂是密閉的空間，因此提供清潔空氣、保持車廂衛(wèi)生非常重要．
（1）高鐵酸鈉（Na2FeO4）是高鐵上常用的一種“綠色環(huán)保高效”消毒劑．高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為+6；
（2）下面是一種制備高鐵酸鈉的反應(yīng)原理：Fe2O3+3NaNO3+4NaOH═2Na2FeO4+3NaNO2+2X，X的化學(xué)式為H2O．
（3）某品牌的空氣凈化劑含有過氧化鈉（Na2O2），它可以使車廂里的二氧化碳轉(zhuǎn)化為碳酸鈉和氧氣，寫出其化學(xué)反應(yīng)方程式2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2．

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同步練習(xí)冊答案