電解水的實(shí)驗(yàn)中,電極上產(chǎn)生的現(xiàn)象是
 
正極的玻璃管內(nèi)液面比負(fù)極的玻璃管液面
 
兩極產(chǎn)生氣體的體積比是
 
檢驗(yàn)正極產(chǎn)生的氣體的方法是
 
檢驗(yàn)負(fù)極產(chǎn)生的氣體的方法是
 
電解水的反應(yīng)原理是
 
.這個實(shí)驗(yàn)說明水是由
 
組成的.
考點(diǎn):電解水實(shí)驗(yàn),常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題:空氣與水
分析:本題主要考查學(xué)生對電解水實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的把握程度,在電解水實(shí)驗(yàn)中,正極的氣體體積少,能使帶火星的木條復(fù)燃,負(fù)極的氣體體積多,能燃燒,體積多的是少的2倍,根據(jù)以上現(xiàn)象可推出正極產(chǎn)生的氣體是氧氣,負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣.
解答:解:電解水時,可觀察到的現(xiàn)象有:與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積少,與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)的氣體體積多,正極的玻璃管內(nèi)液面比負(fù)極的玻璃管液面高;且兩者的體積之比大約是1:2;與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體,能使帶火星的木條復(fù)燃,是氧氣,與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體,用燃著的木條點(diǎn)燃,氣體能燃燒,是氫氣;該變化是化學(xué)變化,電解水的反應(yīng)原理可用文字式表示為:水
通電
氫氣+氧氣.說明水由氫元素和氧元素組成的;
故答案為:氣泡;  高;  1:2; 用帶火星的木條檢驗(yàn),能使帶火星的木條復(fù)燃,是氧氣;用燃著的木條點(diǎn)燃,氣體能燃燒,是氫氣; 水
通電
氫氣+氧氣;   氫元素和氧元素
點(diǎn)評:本題難度不大,掌握電解水的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象和結(jié)論并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)方程式書寫正確的是( 。
A、Al+3H2SO4
 點(diǎn)燃 
.
 
Al2(SO43+3H2
B、Cu+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CuO
C、2Fe+O2═2FeO
D、4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

關(guān)于水的組成敘述正確的是(  )
A、水是由氫分子和氧分子構(gòu)成
B、水是由氫氣和氧氣組成的
C、水分子是由一個氫分子和一個氧原子構(gòu)成
D、水是由氫元素和氧元素組成的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某有機(jī)物在空氣中完全燃燒時,生成CO2和H2O的質(zhì)量比為11:9,則該有機(jī)物可能是( 。
A、CH3COOH
B、CH4
C、C2H5OH
D、C2H4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化不屬于緩慢氧化的是( 。
A、食物腐爛B、呼吸作用
C、火藥爆炸D、蠟燭燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將一根锃亮的鐵絲放入藍(lán)色的硫酸銅溶液中,過一會兒,發(fā)現(xiàn)鐵絲表面出現(xiàn)了紅色物質(zhì).
(1)寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量比反應(yīng)前
 
(填“增加”、“減少”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

大氣中二氧化碳的含量增多,會產(chǎn)生溫室效應(yīng),導(dǎo)致全球變暖,若繼續(xù)增加二氧化碳的含量,后果不堪設(shè)想.
(1)空氣中二氧化碳正常的體積分?jǐn)?shù)為
 
;
(2)自然界中的綠色植物可以通過
 
作用消耗二氧化碳;
(3)為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加,以下建議可行的是
 
(填序號)
①大量植樹造林,禁止亂砍濫伐; ②禁止使用煤、石油、天然氣等化石燃料;
③更多地利用核能、太陽能、風(fēng)能、地?zé)岬龋?/div>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列符號的意義:
①O2-
 
;②Fe
 
;③2OH-
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活中處處充滿化學(xué),下列有關(guān)化學(xué)知識應(yīng)用的敘述錯誤的是( 。
A、用食醋除去水壺中的水垢
B、食品包裝中用一小袋生石灰作干燥劑
C、電器起火時,先用水撲滅,后切斷電源
D、用碳素墨水書寫文件,以便于長期保存檔案材料

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