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某化學小組的同學們使用下列裝置探究氣體的制取和性質：請回答問題：

（1）將二氧化碳氣體緩緩的倒入放有燃著蠟燭的燒杯中，觀察到的現象是：下層的蠟燭

    先熄滅，上層的蠟燭后熄滅。說明二氧化碳具有                            

                                                                         性

    質，這一性質在實際生活中的應用為           。

（2）小明在做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，為了防止集氣瓶壁炸裂，正確的操作是

                                                 　　　　　　　　　　　　   。

（3）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。他將鎂和不同含碳量的鐵絲

(鎂和鐵直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒，并將現象記錄在下表中。

物質

鎂

含碳0.05％的鐵

含碳0.2％的鐵

含碳0.6％的鐵

燃燒時

的現象

劇烈燃燒，發(fā)出

耀眼白光，無火星

劇烈燃燒

極少火星

劇烈燃燒

少量火星

(未填)

①你認為表中未填的實驗現象是                                               。

②造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是                                。


（1）  不可燃、不支持燃燒、密度比空氣大；；   滅火

（2）將燃著的細鐵絲伸入集氣瓶中央    

（3）①劇烈燃燒，火星四射     ②鐵絲中含有的一定量的碳引起的


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


一個燒杯中盛有一定量鹽酸和氯化銅的混合溶液，已知其中鹽酸溶質的質量為3.65克，小明為了測定原混合溶液中氯化銅的質量，進行下列實驗。

 


（1）請根據NaOH的化學式計算氧元素和氫元素的質

量之比為     ，NaOH的相對分子質量為     ；

（2）求原混合溶液中氯化銅的質量（寫出計算過程）；（CuCl2+2NaOH = Cu(OH)2↓+2NaCl）

（3）請在圖中繪制生成沉淀質量與氫氧化鈉溶液質量的關系圖。(請用黑色簽字筆作圖)

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科目：初中化學 來源： 題型：



下圖是同學們構建的關于氧氣的部分知識網絡，請你由圖回答：

（1）實驗室制取氧氣的一個化學方程式                               。

（2）硫在氧氣中燃燒的現象是                                                         。

I、II兩類有氧氣參加的化學反應的相同點是（寫一條）                              。

（3）從正反兩方面舉例說明氧氣與人類生活的關系                                  

                                  。

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科目：初中化學 來源： 題型：


以下方法不能用來鑒別CO、CO2這兩種無色氣體的是               （    ）

①通入澄清的石灰水；②通入紫色的石蕊試液中；③聞氣味；④通過灼熱的氧化銅粉末；  ⑤在密閉容器中用活的昆蟲實驗，觀察昆蟲是否死亡；⑥點燃，看能否燃燒。   

A．③⑤          B．③⑥            C．①②        D．①③

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科目：初中化學 來源： 題型：


碳與碳的化合物在工農業(yè)生產及日常生活中有廣泛的用途。

（1）古代書畫家用墨繪制的字畫雖年久仍不變色，說明常溫下碳的化學性質___________。

（2）CO2能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”，但是大氣中CO2的含量不斷上升，會使全球氣候變暖，從而加劇“______________”。導致大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要因素是(填序號)             。

①人和動物的呼吸    ②植物的光合作用  ③化石燃料的大量使用和森林遭到破壞   

（3）蔬菜大棚用作氣肥的CO2，可以用稀硫酸（H2SO4） 與碳酸氫銨(NH4HCO3)反應制得，反應后生成硫酸銨、水和CO2，這一反應的化學方程式是                             

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列符號表示兩個氫原子的是（ ）

　  A．2H+    B．2H2  C． H2  D． 2H 

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列有關化學符號“H2O”表示的意義，正確的是（　�。�

　

A．

水這種物質

　

B．

水由氫原子和氧原子構成

　

C．

一個水分子中含有一個氫分子

　

D．

水由兩個氫元素和一個氧元素組成

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科目：初中化學 來源： 題型：


今年3月22－28日是第28屆“中國水周”，其主題為“節(jié)約水資源，保障水安全�！�

（1）下列關于水的說法中，不正確的有：            （填序號）。

①水是由氫元素和氧元素組成的化合物 　   ②清澈、透明的泉水是純凈物

③合理施用農藥、化肥，以減少水體污染    ④將活性炭放入硬水中可使其軟化

⑤洗菜、洗衣后的水用來澆花、沖洗廁所

（2）自然界中的水一般要凈化后才能使用。吸附、過濾、蒸餾等三種凈化水的操作中，單一操作相對凈化程度最高的是          。

（3）下圖表示自來水消毒過程中發(fā)生的一個反應的微觀過程：

 


① 寫出上述物質中單質的化學式______；②物質D中氯元素的化合價為_____。

（4）電解水實驗揭示了水的組成。右圖實驗中得到氧氣的試管是_______________（填“1”或“2”）。

（5）自來水廠凈水過程中用到活性炭，其作用是          。

（6）海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。下圖為太陽能海水淡化裝置示意圖。

①水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是

            （填字母序號）。

A．分子質量     B．分子種類     C．分子間隔

②利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時間后，剩余海水中氯化鈉的質量分數會         （填“變大”、“變小”或“不變”）

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科目：初中化學 來源： 題型：


如右圖所示，在小燒杯A中裝入30ml蒸餾水，再滴入3滴酚酞，在小燒杯B中裝入300ml濃氨水，用一大燒杯把A、B兩個燒杯罩在一起，過一段時間看到的現象是       ，該實驗說明           。

一些同學對上述結論有不同看法，主要有以下兩種猜測：

第一種：B燒杯中的蒸餾水使酚酞試液變紅

第二種：B燒杯中的濃氨水揮發(fā)出氨氣，擴散到A燒杯中的溶液中使酚酞試液變紅。

①你認為       猜測正確。

②為證明這兩種猜測，現設計如下實驗：（請完成下空）

實驗內容、方法

現象

結論

用潔凈的水燒杯取30ml水，滴入2-3滴酚酞試液，觀察現象

不變色

水    使酚酞變色（填“能”或“不能”，下同）

取一張濾紙，滴上酚酞試液，待晾干后，放在裝有濃氨水的試劑瓶上方

酚酞不變色

氨氣      使酚酞變色

將少量氨氣通入含有酚酞試液的蒸餾水中

溶液變   色

氨氣溶解水中形成的氨水能使酚酞變色

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