(2007?宜昌)整理、歸納物質(zhì)性質(zhì)之間的相互聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種有效方法.小麗在復(fù)習(xí)單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽性質(zhì)時(shí),構(gòu)建了以下知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,圖中短線“--”表示相連的兩種物質(zhì)能在一定條件下發(fā)生反應(yīng).我能幫小麗在單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽五類(lèi)物質(zhì)中分別選取一種物質(zhì),將它們的化學(xué)式填寫(xiě)在下圖圓圈中,并符合以上要求.

【答案】分析:可以從物質(zhì)之間的相互反應(yīng)著手分析,然后選取常見(jiàn)的合適物質(zhì)進(jìn)行填空.
酸+金屬→鹽+氫氣,酸+堿→鹽+水,酸+鹽→新酸+新鹽,酸+金屬氧化物→鹽+水,堿+鹽→新堿+新鹽,堿+非金屬氧化物→鹽+水,金屬+鹽→新金屬+新鹽.
解答:解:完成此題,可以根據(jù)題目提供的物質(zhì)類(lèi)別,根據(jù)物質(zhì)之間的反應(yīng),用假設(shè)法確定一種物質(zhì),然后依次往下推,得出合理的答案.
   假設(shè)最左邊的圈內(nèi)物質(zhì)為氧化物二氧化碳,則可與二氧化碳反應(yīng)的物質(zhì)為堿,假如是氫氧化鈉,那么可以與氫氧化鈉反應(yīng)的物質(zhì)為酸或鹽,假設(shè)為鹽酸,那么可以與鹽酸反應(yīng)的物質(zhì)為金屬單質(zhì)和鹽,假設(shè)為金屬鐵,則最后一種物質(zhì)為鹽可以是硫酸銅,所以本題答案為:從左到右依次為CO2;NaOH;HCl;Fe;CuSO4;(此題答案不唯一,合理即可).
(答案示例如下)

【說(shuō)明:每條連線(1分).所填物質(zhì)類(lèi)別有相同時(shí),按正確率高的一種物質(zhì)的反應(yīng)連線計(jì)分;填物質(zhì)名稱(chēng)不得分.本題屬開(kāi)放性解答,其它答案合理即可給分.】
點(diǎn)評(píng):本題考查的常見(jiàn)物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng),完成此類(lèi)題目,要明確物質(zhì)之間的反應(yīng)能否進(jìn)行,所以需要同學(xué)們加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2007?宜昌)小麗同學(xué)對(duì)所學(xué)部分化學(xué)知識(shí)歸納如下,其中有錯(cuò)誤的一組是( 。
A區(qū)分C粉和CuO粉末的三種方法B電解水可得到的結(jié)論
①做燃燒實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象
②加入稀硫酸,觀察現(xiàn)象
③通入CO并加熱,觀察現(xiàn)象
①水中含有氫分子和氧分子
②水由氫、氧元素組成
③分子在化學(xué)反應(yīng)中可以再分
C降低NaOH溶液pH的三種方法D粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)中玻璃棒的作用
①加水稀釋
②加入稀鹽酸
③加入硫酸銅溶液
①溶解時(shí)攪拌,加速溶解
②過(guò)濾時(shí)起到引流的作用
③蒸發(fā)時(shí)攪拌,防止液滴飛濺

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2008年湖北省宜昌市中考化學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:解答題

(2007?宜昌)整理、歸納物質(zhì)性質(zhì)之間的相互聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種有效方法.小麗在復(fù)習(xí)單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽性質(zhì)時(shí),構(gòu)建了以下知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,圖中短線“--”表示相連的兩種物質(zhì)能在一定條件下發(fā)生反應(yīng).我能幫小麗在單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽五類(lèi)物質(zhì)中分別選取一種物質(zhì),將它們的化學(xué)式填寫(xiě)在下圖圓圈中,并符合以上要求.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2007年湖北省宜昌市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(2007?宜昌)一年的化學(xué)學(xué)習(xí),我們親身體驗(yàn)了一系列的探究實(shí)驗(yàn),感受到了化學(xué)的無(wú)窮魅力.小強(qiáng)在回顧整理下列實(shí)驗(yàn)中提煉了許多探究方法.
實(shí)驗(yàn)一、探究分子在不斷運(yùn)動(dòng)(如圖)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:______.
該實(shí)驗(yàn)的探究方法是:對(duì)看不見(jiàn)、摸不著的粒子,要“觀察”它的運(yùn)動(dòng)可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),通過(guò)宏觀的現(xiàn)象來(lái)間接認(rèn)識(shí).
實(shí)驗(yàn)二、探究二氧化碳與水的反應(yīng)(取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,進(jìn)行下圖所示實(shí)驗(yàn))

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:(I)、(IV)中的小花變紅.
設(shè)計(jì)(Ⅱ)、(Ⅲ)實(shí)驗(yàn)的目的是:______.
該實(shí)驗(yàn)的探究方法是:設(shè)計(jì)分析______(填“A”或“B”或“C”,獲得結(jié)論.
A.僅一個(gè)單因素的實(shí)驗(yàn)          B.有多種因素的對(duì)比實(shí)驗(yàn)
C.用前面實(shí)驗(yàn)的生成物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)三、驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)(實(shí)驗(yàn)如下表所示)
方案實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1取兩個(gè)等體積的軟塑料瓶,充滿二氧化碳,然后
____________________________________________________.
 
2先將二氧化碳通入盛有足量氫氧化鈉溶液的試管中,然后
____________________________________________________.
 
我能寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)三中方案2所涉及到的一個(gè)化學(xué)方程式______.
我認(rèn)為方案1的探究方法是______,
方案2的探究方法是______.
小結(jié):上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們:當(dāng)某些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯或不足以說(shuō)明問(wèn)題時(shí),要千方百計(jì)通過(guò)設(shè)計(jì)出具有明顯現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn),來(lái)準(zhǔn)確推知和認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng).

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