如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，請(qǐng)回答：
（1）曲線中P點(diǎn)表示
 
．
（2）A中混有少量B時(shí)，可采用
 
的方法，得到較純凈的A物質(zhì)．
（3）t2℃時(shí)將相同質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)分別加入到100g水中充分溶解后，若只有一種固體物質(zhì)沒有完全溶解，則該物質(zhì)是
 
．
（4）將0℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)升溫到t2℃，此時(shí)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是
 
．
考點(diǎn)：固體溶解度曲線及其作用,結(jié)晶的原理、方法及其應(yīng)用,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：根據(jù)題目信息和溶解度曲線可知：A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度，都是隨溫度升高而增大，而C的溶解度隨溫度的升高而減少；曲線中P點(diǎn)表示：在t1℃時(shí)，A、B的溶解度相等；A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度，都是隨溫度升高而增大，A變化大，B變化小，因此A中混有少量B時(shí)，可采用降溫結(jié)晶的方法，得到較純凈的A物質(zhì)；t2℃時(shí)將相同質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)分別加入到100g水中充分溶解后，若只有一種固體物質(zhì)沒有完全溶解，則該物質(zhì)是C，因?yàn)镃在t2℃時(shí)溶解度最小．在0℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液中，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是BCA，當(dāng)升溫到t2℃，A、B的沒有變化，C有固體析出，C的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小，由圖象可知，C的質(zhì)量分?jǐn)?shù)還是比A的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大，因此此時(shí)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是BCA．
解答：解：（1）曲線中P點(diǎn)表示：在t1℃時(shí)，A、B的溶解度相等；故答案為：在t1℃時(shí)，A、B的溶解度相等；
（2）A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度，都是隨溫度升高而增大，A變化大，B變化小，因此A中混有少量B時(shí)，可采用降溫結(jié)晶的方法，得到較純凈的A物質(zhì)，故答案為：降溫結(jié)晶；
（3）t2℃時(shí)將相同質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)分別加入到100g水中充分溶解后，若只有一種固體物質(zhì)沒有完全溶解，則該物質(zhì)是C，因?yàn)镃在t2℃時(shí)溶解度最小，故答案為：C；
（4）在0℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液中，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是BCA，當(dāng)升溫到t2℃，A、B的沒有變化，C有固體析出，C的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小，由圖象可知，C的質(zhì)量分?jǐn)?shù)還是比A的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大，因此此時(shí)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是BCA；故答案為：BCA；
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)考查了溶解度曲線及其應(yīng)用，通過溶解度曲線我們可以獲得很多信息；還考查了物質(zhì)的分離，要綜合把握，理解應(yīng)用，本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

過氧化鈉（Na2O2）是一種黃色固體．某次科技活動(dòng)中，化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有Na2O2固體的棉花放入如圖1燒杯中，緩慢倒入CO2后發(fā)現(xiàn)處于下位的蠟燭先熄滅，上位的后熄滅，同時(shí)又驚奇的發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來．

I．實(shí)驗(yàn)過程中“下位的蠟燭先熄滅，上位的后熄滅”的現(xiàn)象說明 二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
、
 
．
Ⅱ．棉花為什么會(huì)燃燒呢？小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識(shí)，推理出棉花要燃燒，除了我們已知“棉花是可燃物”之外，還需滿足的條件為
 
、
 
．
提出問題：在實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢？
查閱資料：2Na2O2+2CO2=Na2CO3+O2↑       2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：經(jīng)過討論后，小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
（提示：濃硫酸有吸水性，白色無水硫酸銅遇水變藍(lán)）
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）按如圖2裝配好裝置，并檢查整套裝置氣密性；具體查氣密性方法是：
 
；
（2）將相關(guān)的試劑放入對(duì)應(yīng)的儀器中；
（3）推動(dòng)注射器的活塞，把稀鹽酸注入錐形瓶?jī)?nèi)，并固定活塞位置；A中發(fā)生的反應(yīng)方程式
 
；
（4）一段時(shí)間后，在a處放置一根帶火星的小木條，觀察現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
（1）C中干燥管中沒有出現(xiàn)藍(lán)色；
（2）a處帶火星的小木條復(fù)燃；
（3）D處燒杯中水的溫度升高．
實(shí)驗(yàn)分析：
（1）B裝置的作用是
 
；為什么要有此裝置
 
；
（2）C裝置的作用是
 
；
（3）D裝置的燒杯內(nèi)水溫升高的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)題目要求回答下列問題．


某課外小組，利用如圖提供的部分裝置，制取氣體．
①制取和收集二氧化碳可選用裝置為（填序號(hào)，下同）
 
，若用氯酸鉀和二氧化錳制取和收集氧氣，則選擇的裝置為
 
．
②實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸制取和收集氫氣，應(yīng)選用的裝置為（填序號(hào)）
 
．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．如：
 
．考慮物質(zhì)的用途時(shí)除了考慮物質(zhì)的性質(zhì)外，還要考慮多種因素，如：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室里，常用分解過氧化氫溶液（二氧化錳作催化劑）的方法制取氧氣
（1）請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）如果錐形瓶中的反應(yīng)過于劇烈，應(yīng)該采取的措施是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在“CO”、“CO2”或“HCl”中選擇合適的物質(zhì)，按要求填空．
（1）能夠把鐵從鐵礦石（Fe2O3）里還原出來的反應(yīng)方程式
 
；
（2）能夠與石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（3）能夠除去鐵制品表面鐵銹的反應(yīng)方程式
 
，該反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

酸雨”大家一定聽說過，可“堿雨”呢？1958年以來，有人陸續(xù)在美國(guó)等地收集到堿性雨水（即“堿雨”）．“堿雨”是如何形成的？原來，人們向植物施銨態(tài)氮肥時(shí)，由于某些干旱地區(qū)土壤多呈堿性，使得銨態(tài)氮肥轉(zhuǎn)化為氨氣進(jìn)入大氣，進(jìn)入大氣中的氨遇雨而降便形成了“堿雨”．回答下列問題：
（1）“堿雨”的pH
 
7（填“大于”、“小于”或“等于”）．
（2）近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是
 
．
（3）NH4Cl與Ca（OH）2共熱反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在“宏觀-微觀-粒子”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式，工業(yè)酒精中常含有甲醇（CH3OH），誤食后會(huì)使人眼睛失明，甚至死亡，下列有關(guān)甲醇的說法中不正確的是（　　）
A、甲醇由碳、氫、氧三種元素組成
B、甲醇中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為3：1：4
C、甲醇由碳、氫、氧原子構(gòu)成
D、一個(gè)甲醇分子中共有6個(gè)原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為迎接中考并取得佳績(jī)，小紅的奶奶為她制定了以下食譜：米飯、燒雞、蛋湯、糖醋魚、麻辣豆腐．為均衡營(yíng)養(yǎng)，你覺得應(yīng)該再給她補(bǔ)充的食物是（　�。�
A、牛肉B、河蟹C、青菜D、牛奶

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