7．下列物質(zhì)能在空氣中燃燒，且發(fā)出微弱的淡藍色火焰的是（　�。�
A．木炭B．甲烷C．紅磷D．硫粉

分析 A、根據(jù)木炭在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
B、根據(jù)甲烷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
C、根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
D、根據(jù)硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．

解答 解：A、木炭在空氣中燃燒，只能燒至紅熱，故選項錯誤．
B、甲烷在空氣中燃燒，產(chǎn)生藍色火焰，故選項錯誤．
C、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，故選項錯誤．
D、硫在空氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰，故選項正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．根據(jù)如圖填空：
（1）比較圖1和圖2兩個實驗中水的變化，圖2屬于化學變化，用分子原子的觀點分析其不同點圖1實驗中水分子沒有變化，而圖2實驗中水分子變成了氫分子和氧分子．
（2）圖2實驗的氣體a為氫氣；具有可燃性，因此點燃前必須驗純．a(chǎn)、b兩管理論上得到的氣體體積比為2：1．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)物質(zhì)的用途，由物質(zhì)的物理性質(zhì)決定的是（　�。�
A．氧氣用于支持燃燒
B．氖氣用于制航標燈
C．氫氣用作火箭、宇宙飛船的燃料
D．焊接金屬時用氮氣、氬氣作為保護氣

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列屬于純凈物的是（　　）
A．加碘食鹽B．冰水混合物C．純凈的空氣D．呼出的氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．請指出如圖所示實驗操作中的錯誤（1、2分別提出兩條，3題提出一條），并改正：

（1）錯誤：①用手拿著試管加熱，②用內(nèi)焰加熱；改正：①用試管夾加持加熱，②用外焰加熱；
（2）錯誤：①瓶塞橫放在桌面上，②試管沒有傾斜；改正：①瓶塞倒放，②試管傾斜；
（3）錯誤：①試管口向上傾斜；改正：①試管口略向下傾斜．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．完成下列變化的化學方程式：
①二氧化碳通入石灰水CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
②酒精在空氣中完全燃燒C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．實驗室常用下列裝置來制取、收集氧氣提供了下列藥品和常用裝置．儀器a是分液漏斗，可以通過旋轉(zhuǎn)活塞分次滴加液體．請回答以下問題．
藥品：①過氧化氫溶液 ②氯酸鉀 ③二氧化錳 ④高錳酸鉀
裝置：

（1）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，從控制反應速率和節(jié)約藥品的角度考慮，發(fā)生裝置最好選用D（填裝置序號）．
（2）若小明選擇裝置A和G來制取氧氣，則他選擇的藥品應為氯酸鉀（填序號）；反應的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．若用裝置E收集氧氣，則驗滿的操作方法為將帶火星的木條伸到瓶口，觀察木條是否復燃．這利用了氧氣的能支持燃燒性質(zhì)．
（3）如圖所示，某氣體X可用E裝置收集，若改用F裝置收集，則氣體X應從口通入b（填“b”或“c”）．
（4）做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，某同學采用C裝置收集并在瓶中預留了適量的水，可實驗中集氣瓶還是炸裂了，可能的原因是實驗過程中鐵絲接觸到了集氣瓶內(nèi)壁．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列的物質(zhì)對空氣沒有造成污染的是（　�。�
A．二氧化氮B．一氧化碳
C．二氧化碳D．可吸入顆粒物（PM2.5）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．小婷同學和張老師為探究人體呼出的氣體和空氣成分的差異進行了如下實驗．
小婷同學用玻璃管向盛滿水的集氣瓶中吹氣，用排水法收集一瓶呼出的氣體，將另一集氣瓶充滿新鮮的空氣，將兩根燃著的小木條，分別移到兩只集氣瓶口處，移開玻璃片，慢慢伸入集氣瓶中，觀察實驗現(xiàn)象；張老師將塑料袋內(nèi)的空氣排盡，然后向袋內(nèi)吹氣，收集一定體積呼出的氣體，利用儀器測定氣體成分（見下表）．
室內(nèi)空氣與正常呼吸方式呼出氣體中部分氣體的含量（體積分數(shù)）比較
成分室內(nèi)空氣正常呼出的氣體變化值
氧氣20.77%17.17%3.60%
二氧化碳0.056%3.67%3.61%
水蒸氣1.98%2.50%0.52%
（1）人呼出的氣體中除含有氧氣、二氧化碳、水蒸氣外，還含有主要物質(zhì)是氮氣；
（2）小婷同學用排水法收集呼出的氣體中二氧化碳的量偏小，理由是二氧化碳能溶于水；
（3）小婷同學進行實驗時，發(fā)現(xiàn)伸入盛有人呼出氣體的集氣瓶中燃著的小木條先熄滅，其原因可能是氧氣的含量少（寫一點即可）；
（4）①由表可以看出，室內(nèi)空氣與正常呼出的氣體相比較，氧氣、二氧化碳的含量變化較大且變化量基本相同；
②人體內(nèi)的氧氣和許多營養(yǎng)物質(zhì)發(fā)生化學反應，分別用物質(zhì)名稱和化學符號寫出葡萄糖（C6H10O5）和氧氣在酶的作用下生成二氧化碳和水的化學反應方程式：葡萄糖+氧氣$\stackrel{酶}{→}$二氧化碳+水、C6H12O6+6O2$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$6CO2+6H2O．
（5）導致人體吸入的空氣和呼出的氣體成分含量發(fā)生變化的原因是人體細胞進行了呼吸作用．

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