屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、家庭自制冰塊B、礦石粉碎
C、鐵釘生銹D、氧氣液化
考點：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、家庭自制冰塊過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、礦石粉碎過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、鐵釘生銹過程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化．
D、氧氣液化過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選C．
點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

向100g 7.3%的稀鹽酸中分別加入下列物質(zhì)，充分反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量最大的是（　�。�
A、6.5g 鋅
B、4g 氧化鎂
C、4g 鎂
D、10g 碳酸鈣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、空氣中氮氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為78%，氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為21%
B、因為氧氣能支持燃燒，所以可用作燃料
C、氮氣用作保護氣，反映氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑
D、二氧化碳是一種大氣污染物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過下圖所示實驗可以得出的結(jié)論，其中不合理的是（　�。�
A、
如圖實驗既可探究空氣中氧氣的含量，又可以說明氮氣不易溶于水、不支持燃燒、不燃燒
B、
如圖實驗既可以說明分子在不停的運動著，又可以說明濃氨水具有揮發(fā)性
C、
如圖實驗既可以說明二氧化碳易溶于水，又可以說明二氧化碳具有酸性
D、
如圖實驗既可以說明一氧化碳具有還原性，又可以說明一氧化碳具有可燃性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)粒子的說法中，正確的是（　�。�
A、最外層電子數(shù)相同的粒子化學(xué)性質(zhì)一定相同
B、質(zhì)子數(shù)小于核外電子數(shù)的粒子是陽離子
C、原子中一定都含有質(zhì)子、中子和電子
D、分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某無毒氣體的密度約是空氣密度的
5
9
，極難溶于水，能跟空氣中的氧氣迅速反應(yīng)，那么該氣體用什么方法收集（　�。�
①向上排空氣法  ②向下排空氣法  ③排水法．
A、①或②B、①或③
C、②或③D、③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

到目前為止，人們發(fā)現(xiàn)了一百多種元素，這些元素是由原子的哪一項決定其種類的（　　）
A、質(zhì)子數(shù)B、中子數(shù)
C、電子數(shù)D、質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明設(shè)計了如圖1所示的實驗裝置，進行CO還原CuO的實驗．試回答：

（1）圖1裝置存在著一個不足之處，你的改進方法是
 
．
（2）實驗開始時，同學(xué)們針對是先給氧化銅加熱，還是先通入一氧化碳的問題展開了討論，你認(rèn)為應(yīng)該
 
．
（3）實驗過程中，圖中A處能觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
；B處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）小明查閱資料知，①Ca（OH）2與NaOH的化學(xué)性質(zhì)相似；②稀硫酸與稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)相似．為分離從B裝置排出的氣體，小明設(shè)計了如圖2所示的裝置（鐵架臺、鐵夾等固定裝置已略去，a、b為活塞）．
①當(dāng)關(guān)閉活塞b，打開活塞a時，可分離得到
 
．
②然后關(guān)閉活塞a，再打開活塞b，又可分離得到
 
．
（5）實驗過程中，一氧化碳和氧化銅反應(yīng)不僅能生成銅，還可能生成中間產(chǎn)物氧化亞銅（化學(xué)式為Cu2O）．如果要對反應(yīng)后A處殘留固體的組成進行探究，試猜想殘留固體的組成
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鋁的化學(xué)性質(zhì)很活潑，為什么通常鋁制品卻很耐腐蝕？在清洗鋁制品時要注意什么？

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同步練習(xí)冊答案