實驗是化學學習的一種重要手段，如圖所示利用電解水實驗可探究水的組成．請根據(jù)電解水實驗回答下列問題：
通電后電極上出現(xiàn)氣泡，并匯集到試管上端，正極 產(chǎn)生的氣體能
使帶火星的木條復燃
使帶火星的木條復燃
，負極產(chǎn)生的氣體能
燃燒
燃燒
；則正極產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣
，負極產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣
．
分析：根據(jù)電解時實驗觀察到試管中氣體的體積a中多，則a中為氫氣，b中為氧氣，且體積比為2：1，氫氣在與電源正極相連的一端的試管中生成，則可判斷電源的正負極，再利用氫氣和氧氣的性質(zhì)來分析解答．
解答：解：由實驗中觀察可知，兩極都有氣泡冒出，正極氣體為氧氣，氧氣能使帶火星的木條復燃，而負極產(chǎn)生的氣體為氫氣，氫氣能燃燒，
故答案為：使帶火星的木條復燃；燃燒； 氧氣； 氫氣；
點評：熟練掌握水電解實驗的原理、現(xiàn)象、結(jié)論是解答本題關(guān)鍵，要熟記正氧負氫，氫二氧一的含義．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)實驗是化學學習的一種重要手段，如利用電解水實驗可探究水的組成．請根據(jù)電解水實驗回答下列問題：
（1）通電后電極上出現(xiàn)
 
，并匯集到試管上端．正極產(chǎn)生的氣體能
 
，負極產(chǎn)生的氣體能
 
．
（2）實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是
 
．
（3）水通電后發(fā)生
 
變化，符號表達式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗是化學學習的一種重要手段，如利用電解水實驗可探究水的組成．請根據(jù)電解水實驗回答下列問題：
（1）通電后電極上出現(xiàn)
 
，并匯集到試管上端．正極產(chǎn)生的氣體能
 
，負極產(chǎn)生的氣體能
 
．則正極產(chǎn)生的氣體是
 
，負極產(chǎn)生的氣體是
 
．
（2）實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是
 

（3）通電后水發(fā)生
 
變化，符號表達式為
 
．
（4）在某次電解水的實驗中加入了少量的NaOH溶液，測得了分別與電源正負兩極相連的陽、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實驗數(shù)據(jù)如表所示：
時間/分鐘 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
陰極生成氣體體積（cm3） 6 12 20 29 39 49 55 65 75 85
陽極生成氣體體積（cm3） 2 4 7 11 16 21 26 31 36 41
仔細分析以上實驗數(shù)據(jù)，1～6分鐘內(nèi)陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2：l，可能的原因是
 
，從第7分鐘開始，每分鐘內(nèi)陰、陽兩極生成的氣體體積之比約為2：l，可能的原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗是化學學習的一種重要手段，如利用電解水實驗可探究水的組成．試管a與b中氣體的體積比為
2：1
2：1
，經(jīng)檢驗，其中負極產(chǎn)生的氣體是
H2
H2
（填化學式），通過該實驗得到的結(jié)論是：
水是由氫、氧兩種元素組成
水是由氫、氧兩種元素組成
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗是化學學習的一種重要手段，如利用電解水實驗可探究水的組成．請根據(jù)電解水實驗回答下列問題：

（1）通電后電極上產(chǎn)生氣體，正極產(chǎn)生的氣體和負極產(chǎn)生的氣體體積比約為
1：2
1：2
．
（2）正極產(chǎn)生的氣體用
帶火星的木條
帶火星的木條
來檢驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象可知正極產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣
．
（3）電解水的文字表達式為
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
，基本反應類型是
化合反應
化合反應
反應．由實驗得出水是由
氫氧兩元素
氫氧兩元素
 組成．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗是化學學習的一種重要手段，如利用電解水實驗可探究水的組成．請根據(jù)電解水實驗回答下列問題：
（1）通電后電極上出現(xiàn)
氣泡
氣泡
，并匯集到試管上端．則正極產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣
，負極產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣
．它們的體積比是
1：2
1：2
．
（2）通電后水發(fā)生
化學變化
化學變化
變化，文字表達式為
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
．
（3）通過該實驗得出的結(jié)論是
水是由氫元素和氧元素組成的
水是由氫元素和氧元素組成的
 （寫1點）

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