實驗序號 | 滴加CuSO4溶液的量 | 實驗現(xiàn)象 |
① | 第1~6滴 | 有藍色沉淀,但振蕩后沉淀消失,形成亮藍色溶液 |
② | 第7~9滴 | 產(chǎn)生藍色沉淀,且沉淀逐漸增多,振蕩后沉淀不消失,很快沉淀逐漸變黑色 |
實驗序號 | 實驗方法與操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
③ | 將少許Cu(OH)2粉末加到5mL蒸餾水中,充分振蕩 | 沉淀不溶解,液體仍為無色 | 猜想一錯誤 |
④ | 將少許Cu(OH)2粉末加入到足量氫氧化鈉濃溶液中,充分振蕩 | 固體溶解,溶液呈亮藍色 | 猜想二正確 |
分析 根據(jù)硫酸銅和氫氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化銅藍色沉淀和硫酸鈉,寫出反應(yīng)的方程式;
【猜想與討論】根據(jù)實驗①的現(xiàn)象是沉淀消失,形成亮藍色溶液,而不是產(chǎn)生黑色固體分析;
【實驗探究】③根據(jù)實驗的目的否定猜想一分析實驗現(xiàn)象;
④根據(jù)實驗?zāi)康氖球炞C猜想二成立設(shè)計實驗并描述實驗現(xiàn)象;
【結(jié)論與反思】(1)根據(jù)信息結(jié)合方程式的書寫寫出反應(yīng)的方程式;
(2)根據(jù)現(xiàn)象及資料信息分析能量變化.
(3)根據(jù)給藍色的氫氧化銅加熱生成物分析解答.
解答 解:硫酸銅和氫氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化銅藍色沉淀和硫酸鈉,故反應(yīng)的方程式為:CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4;
【猜想與討論】根據(jù)實驗①的現(xiàn)象是沉淀消失,形成亮藍色溶液,而不是產(chǎn)生黑色固體,因此小陶認為藍色沉淀消失可能是Cu(OH)2發(fā)生了分解是錯誤的;
【實驗探究】③實驗的目的否定猜想一,因此加水沉淀不溶解;
④實驗?zāi)康氖球炞C猜想二成立,即是氫氧化銅溶于氫氧化鈉溶液產(chǎn)生的亮藍色的溶液;
故答案為:
實驗序號 | 實驗方法與操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
③ | 將少許Cu(OH)2粉末加到5mL蒸餾水中,充分振蕩 | 沉淀不消失 | 猜想一錯誤 |
④ | 將少許Cu(OH)2粉末加到NaOH濃溶液中,充分振蕩 | 沉淀消失,溶液變成亮藍色 | 猜想二正確 |
點評 本題屬于信息題的考查,解題的依據(jù)是題目的信息結(jié)合已有的相關(guān)知識進行分析,能夠考查學(xué)生的知識遷移能力.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化合物是由不同種元素組成的,所以由不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物 | |
B. | 氧氣是由氧元素組成的,所以制取氧氣的反應(yīng)物中一定含氧分子 | |
C. | 在原子中質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù),所以所有的微粒中質(zhì)子數(shù)一定等于核外電子數(shù) | |
D. | 蔗糖在熱水中的溶解速度更快,由此推斷在受熱情況下分子運動速率加快 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項 | 化學(xué)規(guī)律 | 示例 |
A | 物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì) | 由于碳原子排列方式不同,金剛石與石墨物理性質(zhì)存在很大差異 |
B | 現(xiàn)象說明微觀本質(zhì) | 物體熱脹冷縮現(xiàn)象,說明構(gòu)成物質(zhì)的微粒間距離發(fā)生了變化 |
C | 性質(zhì)決定物質(zhì)用途 | 甲醛能使蛋白質(zhì)變性,可用甲醛溶液浸泡海鮮食品來保鮮 |
D | 性質(zhì)決定鑒別方法 | 有些物質(zhì)燃燒氣味不同,可用灼燒聞氣味區(qū)分羊毛絨和棉線 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
鐵的氧化物 | FeO | Fe2O3 | Fe3O4 |
鐵的質(zhì)量分數(shù) | 77.8% | 70.0% | 72.4% |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 稀有氣體可做保護氣,因為原子最外層電子層達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu) | |
B. | 水和過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)不同,因為組成元素和分子構(gòu)成不同 | |
C. | NaOH溶于水溫度升高,因為Na+、OH-擴散吸收的熱量大于水合放出的熱量 | |
D. | 水通電生成氫氣和氧氣,因為水分子中含有氫分子和氧分子 |
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