7．下列因素的改變，能顯著改變氣體體積的是（　　）
A．微粒間的空隙B．微粒的大小C．微粒的質(zhì)量D．微粒的種類

分析 影響體積的因素有微粒的大小，微粒之間的距離以及所含微粒數(shù)等因素，對于氣體來說，微粒本身大小遠小于微粒間的距離．

解答 解：對于氣體來說，氣體分子間的間隔遠大于分子本身的大小，分子本身可以忽略不計，決定氣體體積的因素主要為構(gòu)成氣體的分子數(shù)和分子間的空隙．
故選A．

點評 本題考查影響氣體體積的因素，題目難度不大，注意相關(guān)基礎(chǔ)知識的積累，把握好課本相關(guān)知識，是解答該題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．用質(zhì)量相等的鎂和鐵分別和質(zhì)量相等、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相等的稀鹽酸充分反應(yīng)，最終產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量相等，則上述物質(zhì)中一定恰好完全反應(yīng)的是鐵，鎂金屬一定有剩余．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．鑒別下列物質(zhì)的方法錯誤的是（　�。�
A．用紫色石蕊試液鑒別CO和CO2B．用CO2鑒別燒堿溶液和澄清石灰水
C．用硝酸銀溶液鑒別稀鹽酸和稀硫酸D．用稀鹽酸鑒別純堿和燒堿

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．如圖所示，裝置氣密性良好，彈簧夾處于關(guān)閉狀態(tài)．試管中裝有少量二氧化錳，擠壓膠頭滴管加入雙氧水，打開彈簧夾，能觀察到的現(xiàn)象是（　�。�
A．氣球a鼓起，氣球b鼓起B．氣球a鼓起，氣球b變癟
C．氣球a變癟，氣球b鼓起D．氣球a變癟，氣球b 變癟

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．碳酸氫銨是一種化肥，其包裝袋上有如下使用說明：“本品宜儲存于干燥陰涼處，防止受潮，施用時蓋土后應(yīng)立即灌溉，避免暴曬或與堿性物質(zhì)（如草木灰）混合使用，以免變質(zhì)造成肥效損失．”
（1）根據(jù)以上敘述，歸納出碳酸氫銨的性質(zhì)．
①易溶于水．
②受熱易分解．
③能和堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
（2）①按物質(zhì)的初步分類：碳酸氫銨屬純凈物．若將碳酸氫銨受熱后的產(chǎn)物收集在同一集氣瓶中，得到的是混合物．（填“純凈物”或“混合物”）
②寫出該反應(yīng)的文字表達式：碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．根據(jù)圖回答問題（NaOH溶液可吸收SO2，反應(yīng)為NaOH+SO2→Na2SO3+H2O）：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器名稱：①酒精燈．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣應(yīng)選用的裝置是A（填序號），反應(yīng)的符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．檢驗裝置氣密性時，除了用手緊握的方法外，還可以采用的方法是用酒精燈加熱的方法．
（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳氣體應(yīng)選用的裝置是BD（填序號），利用該裝置的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
（4）實驗室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣，為了得到平穩(wěn)的氨氣流，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是C（填序號）．
（5）用G裝置做硫在氧氣中燃燒實驗，燃燒結(jié)束后取出燃燒匙，立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩，若將集氣瓶倒轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而不掉下來（如圖甲），其原因是二氧化硫被氫氧化鈉溶液吸收，瓶內(nèi)壓強減少，因此玻璃片被“吸住”而不掉下來．
（6）為完成上述實驗，用10mL量筒量取6mL氫氧化鈉溶液，讀數(shù)時量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與圖乙中a（填”a”或“b”）處刻度線保持水平．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．小明和小芳為了測定空氣的組成，按如圖進行實驗：請你通過實驗現(xiàn)象和題中信息，幫助他們完成下面的實驗內(nèi)容：
（1）將燃燒匙中的過量的磷點燃后放入集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象是紅磷燃燒發(fā)出黃光，放出熱量，生成白煙．
（2）燃燒匙內(nèi)為什么要盛放過量的紅磷，其目的是保證集氣瓶內(nèi)氧氣全部耗盡．
（3）反應(yīng)停止后打開止水夾，燒杯中的水會進入大約達到集氣瓶體積的$\frac{1}{5}$為止．
（4）這個實驗除了可以得出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$的結(jié)論外，還可以推出氮氣難（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論．
（5）已知：鎂+氧氣點燃氧化鎂（固體），鎂+氮氣$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$氮化鎂（固體）．根據(jù)上述反應(yīng)，想一想，不能 （填“能”或“不能”）用鎂代替磷來測定空氣的組成．
（6）小明和小芳在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時，小芳認為：通過如圖裝置，用蠟燭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會偏低（填“偏  高”、“偏低”或“不變”）．她根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)物的特點闡述了自己的理由：蠟燭燃燒在消耗氧氣的同時產(chǎn)生二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．請你用化學(xué)用語填空．
（1）4個氫分子4H2；
（2）3個氫氧根離子3OH-；
（3）硝酸銨的化學(xué)式NH4NO3；
（4）地殼中含量最多的金屬元素Al；
（5）用于人工降雨的干冰CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．為了定量分析黃銅（銅鋅合金）的組成，化學(xué)小組進行了如下實驗，稱取20g黃銅樣品放入燒杯中，再緩慢加入適量稀硫酸并不斷攪拌，測得生成的氫氣與所用稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．求：
（1）黃銅樣品中鋅的質(zhì)量．
（2）所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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