10．實(shí)驗(yàn)里除去CO2中少量CO的下列方法中，較好的是（　�。�
A．將混合氣體通入石灰水B．將混合氣體通過(guò)熾熱的炭
C．將混合氣體通過(guò)熾熱的氧化銅D．用火直接點(diǎn)燃混合氣體

分析 利用一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的不同，除去二氧化碳中的一氧化碳及一氧化碳中的二氧化碳：二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，能和澄清石灰水等反應(yīng)；一氧化碳能夠燃燒，具有還原性，能將氧化銅還原成銅，注意在二氧化碳的環(huán)境中一氧化碳不能燃燒．

解答 解：A、二氧化碳能與石灰水反應(yīng)，完全消耗，而一氧化碳不反應(yīng)，無(wú)變化，故A錯(cuò)；
  B、二氧化碳能與碳反應(yīng)生成一氧化碳，二氧化碳消耗，一氧化碳增加，故B錯(cuò)；
  C、一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳不與氧化銅反應(yīng)，除去一氧化碳又增加了二氧化碳的量，故C正確
  D、混合氣體點(diǎn)燃易發(fā)生爆炸，不可直接點(diǎn)燃，故D錯(cuò)
故選C

點(diǎn)評(píng) 所謂除雜（提純），就是根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，要除去雜質(zhì)，同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)，結(jié)合一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)分析即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列做法（或認(rèn)識(shí)）有科學(xué)依據(jù)的是（　�。�
A．帶上手電筒就放心進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖或深井
B．浴室煤氣泄漏，立即打開(kāi)排氣扇并撥打110
C．洗衣服時(shí)，用硬水比軟水效果更好
D．帶上火把進(jìn)入山洞進(jìn)行科學(xué)探究

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．在一次實(shí)驗(yàn)課上，各小組同學(xué)在不同地點(diǎn)找來(lái)的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳．小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快．小明將這一情況報(bào)告老師，老師鼓勵(lì)他們對(duì)此問(wèn)題共同探究．
【提出問(wèn)題】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么？
【作出猜想】①不同地點(diǎn)石塊中碳酸鈣含量不同；
②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同；
③還可能是石塊大小不同（或石塊質(zhì)量不同、鹽酸質(zhì)量不同）．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（1）驗(yàn)證猜想①是否成立，要設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)：分別取大小相同、質(zhì)量相同、不同地點(diǎn)的石塊，加入質(zhì)量相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（2）驗(yàn)證猜想②是否成立，對(duì)鹽酸的要求是溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同．
【交流討論】實(shí)驗(yàn)中可以通過(guò)觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應(yīng)速率．若要做到精確比較，應(yīng)該測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是相同時(shí)間內(nèi)收集的二氧化碳體積（或收集相同體積二氧化碳所需的時(shí)間）．
【拓展延伸】上述實(shí)驗(yàn)中，小明采用了控制變量的研究方法．用此方法探究“催化劑對(duì)用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”，需要控制不變的因素有（答出兩點(diǎn)即可）溫度、溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶液質(zhì)量、壓強(qiáng)等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．閱讀下列內(nèi)容，解答與凈化水有關(guān)的問(wèn)題：
（1）用紗網(wǎng)撈起水面上的菜葉、塑料等，該操作利用的化學(xué)原理是過(guò)濾．
（2）凈化水時(shí)常加入明礬來(lái)吸附小顆粒沉降；硬水不能直接引用，檢驗(yàn)硬水的方法是加肥皂水震蕩后觀察產(chǎn)生泡沫的多少．
（3）二氧化氯是新一代飲用水的消毒劑，我國(guó)成功研制出制取二氧化氯的新方法，其反應(yīng)的原理是：通過(guò)氯氣與亞氯酸鈉（NaClO2）反應(yīng)生成二氧化氯氣體和氯化鈉．請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式氯氣+亞氯酸鈉→二氧化氯+氯化鈉．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．用化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）2個(gè)硫酸根離子2SO42-；    
（2）體溫計(jì)中（熔點(diǎn)最低）的金屬元素是Hg；
（3）標(biāo)出氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)$\stackrel{+3}{Fe}$2O3；        
（4）3個(gè)氮分子3N2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．將10g木炭（雜質(zhì)不含碳元素）與足量的氧氣反應(yīng)，將生成的氣體通入足量的澄清石灰水中，生成50g沉淀，木炭中碳元素的質(zhì)量為（　　）
A．4克B．6克C．8克D．9克

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．用化學(xué)符號(hào)表示下列微�；蛭镔|(zhì)：
①氖氣Ne； ②能造成溫室效應(yīng)的單質(zhì)O3； ③標(biāo)出碳酸中碳化合價(jià)H2$\stackrel{+4}{C}$O3
④兩個(gè)亞鐵離子2Fe2+⑤構(gòu)成氫氧化鈣的陰離子OH-⑥干冰的化學(xué)式CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出儀器的名稱：①酒精燈   ②水槽
（2）用A裝置制取氧氣，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；若用B裝置來(lái)制取氣體，要控制反應(yīng)的速率和進(jìn)行，應(yīng)將長(zhǎng)頸漏斗改為分液漏斗；若用A、F制取并收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要先把導(dǎo)管從水槽中取出，后停止加熱，目的是防止水倒吸，引起試管炸裂．
（3）注射器H也可用于檢查裝置B的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗下端．②將注射器H連接到裝置B的導(dǎo)管口處．
③緩慢拉動(dòng)注射器H的活塞，觀察到長(zhǎng)頸漏斗下端有氣泡冒出，表示裝置B的氣密性良好．
（4）實(shí)驗(yàn)室用裝置C制取氫氣，與裝置B相比，其優(yōu)點(diǎn)為可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，如用G裝置收集H2，則氣體應(yīng)從a端通入（填“a”或“b”）．
（5）用C裝置在實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí)，可以用銅（選填“銅”或“鋁”）絲網(wǎng)代替多孔隔板．若選另一種金屬，產(chǎn)生的后果是產(chǎn)生的CO2不純，其原理可用化學(xué)方程式表示為2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑．用E裝置收集二氧化碳時(shí)，驗(yàn)滿可用A放在瓶口（填字母）；
A．燃著木條              B．帶火星木條
C．沾澄清石灰水的玻璃片  D．涂紫色石蕊試液的玻璃片．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．燃料電池是一種將化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生的能量直接轉(zhuǎn)化成電能的裝置，下列燃料電池中，比較適合在宇宙飛船上使用的是（　�。�
A．O2-CH4燃料電池B．O2-C2H5OH燃料電池
C．O2-CO燃料電池D．O2-H2燃料電池

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