11.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)常用的裝置,回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng).a(chǎn):酒精燈;b:分液漏斗.
(2)用高錳酸鉀制取較為純凈的氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置是AC貨AD;該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后先熄滅酒精燈后拿出導(dǎo)管會(huì)有怎樣的后果?水到吸入試管,將試管炸裂.
(3)C、D、F均可用于收集氧氣,若用F裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從m端進(jìn)入(填“m”或“n”).若用C裝置收集氧氣,驗(yàn)滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則證明已滿(mǎn);
(4)選用D裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水
(5)已知,硫化氫(H2S)是一種有臭雞蛋氣味、有劇毒的無(wú)色氣體,密度比空氣大,能溶于水,其水溶液叫氫硫酸.實(shí)驗(yàn)室可用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取硫化氫.可選用的發(fā)生裝置是B(填序號(hào),下同),收集硫化氫氣體可選用C裝置.

分析 (1)熟悉常用化學(xué)儀器,了解它們的名稱(chēng)及用途;
(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置和氣體的收集方法選擇的依據(jù);
(3)根據(jù)氧氣支持燃燒的性質(zhì)解答;
(4)根據(jù)氧氣不易溶于水解答;
(5)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置的依據(jù)解答;硫化氫氣體的性質(zhì)解答;

解答 解:(1)由圖知a酒精燈;b分液漏斗;
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣由于反應(yīng)需要加熱,所以發(fā)生裝置選擇A;氧氣不易溶于水,能用排水法收集,氧氣密度比空氣密度大,可選用向上排空氣法收集;用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時(shí),還有錳酸鉀和二氧化錳生成,所以文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),如果先停止加熱,隨著試管溫度的降低,試管內(nèi)氣體的體積越來(lái)越小,壓強(qiáng)也越來(lái)越小,外部氣壓大于試管內(nèi)氣壓,就會(huì)使水槽內(nèi)的水倒吸到試管內(nèi),引起試管溫度驟然降低,導(dǎo)致試管炸裂.為防止出現(xiàn)這種情況,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面再停止加熱;
(3)氧氣的密度比空氣的大,若用F裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從m進(jìn);若用C裝置收集氧氣,驗(yàn)滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則證明已滿(mǎn);
(4)D裝置是排水法收集氧氣;D裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水;
(5)用硫化亞鐵固體和稀硫酸的反應(yīng)來(lái)制取硫化氫氣體,需選擇固液不需加熱的發(fā)生裝置B,硫化氫是一種無(wú)色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體,能溶于水且水溶液呈酸性,密度比空氣大,可選用向上排空氣法收集.
答案:
(1)a酒精燈;b分液漏斗;
(2)AC;或AD;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;水到吸入試管,將試管炸裂;
(3)m;將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則證明已滿(mǎn);
(4)氧氣不易溶于水;
(5)B;E.

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱(chēng)、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、實(shí)驗(yàn)步驟和氣體的檢驗(yàn)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.(1)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn),可燃物的劇烈程度,除了與可燃物的性質(zhì)有關(guān),還與可燃物跟氧氣的接觸面積和氧氣的濃度有關(guān),某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了一下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)報(bào)告補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
A取得等質(zhì)量的炭,分別點(diǎn)燃放入盛有空氣和氧氣集氣瓶中燃燒在空氣中:木炭紅熱
在氧氣中:發(fā)出明亮的白光
C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2
B取粗細(xì)不同的鐵絲,分別點(diǎn)燃放入等體積盛有純氧氣的集氣瓶中燃燒粗鐵絲:粗鐵絲不能燃燒

細(xì)鐵絲:能燃燒
3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
上述實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了控制變量法進(jìn)行試驗(yàn);通過(guò)A、B兩組實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,可以得出的規(guī)律是:氧氣的濃度越大反應(yīng)越劇烈;
(2)在研究酸雨的危害時(shí),進(jìn)行如下探究:
【提出問(wèn)題】酸雨能腐蝕自然界中的哪些物品呢?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)1:如圖,硫在氧氣中燃燒,觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,放出大量的熱,生成有刺激性氣味的氣體,
實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤是集氣瓶口沒(méi)有加蓋玻璃片.
若按正確步驟操作反應(yīng)后向瓶中倒入蒸餾水,振蕩,使SO2與水反應(yīng)生成亞硫酸H2SO3,一段時(shí)間后,亞硫酸與氧氣反應(yīng)生成硫酸,有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式為:SO2+H2O═H2SO3;2H2SO3+O2═2H2SO4
實(shí)驗(yàn)2:將所有硫酸型酸雨分成三等份,分別向其中加入如下物質(zhì),并觀察到如下現(xiàn)象:
所得溶液加入的物質(zhì)一段時(shí)間后,觀察到的現(xiàn)象
1植物樹(shù)葉和果皮樹(shù)葉和果皮被腐蝕
2鎂條和鐵絲有氣泡產(chǎn)生
3石灰石和水泥殘片有氣泡產(chǎn)生
【反思與交流】土壤中有許多細(xì)小的石子,有人說(shuō)酸雨還能加劇“溫室效應(yīng)”,這種說(shuō)法的依據(jù)是酸雨能和石子中的碳酸鈣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w.
【拓展與應(yīng)用】怎樣防治酸雨產(chǎn)生,請(qǐng)你提出兩點(diǎn)建議:①煤進(jìn)行脫硫燃燒;②減少化石燃料的使用.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.2011年4月8日凌晨3時(shí)10分,蘭臨高速公路新七道梁隧道內(nèi),兩輛裝載近40噸危險(xiǎn)化學(xué)品--190號(hào)溶劑油的重型油罐車(chē)由于追尾發(fā)生燃燒爆炸,當(dāng)場(chǎng)造成4人死亡1人受傷,迅即趕到的救援官兵,佩戴空氣呼吸器,用噴霧水槍對(duì)火勢(shì)進(jìn)行控制,到5時(shí)30分,隨道內(nèi)明火被全部撲滅.
(1)以下是四種常用的危險(xiǎn)品標(biāo)志,在裝運(yùn)“190號(hào)溶劑油”的油罐車(chē)上應(yīng)貼的標(biāo)志是C.

(2)油罐車(chē)起火燃燒有三個(gè)必要條件:其中“190號(hào)溶劑油”為可燃物、還需要有氧氣(或空氣)和溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn);
(3)從滅火的原理分析,消防隊(duì)員曾試圖用高壓水槍噴水將大火撲滅,其原理是水能降低環(huán)境溫度,使周?chē)沫h(huán)境溫度低于可燃物的著火點(diǎn);
(4)調(diào)査表明,火災(zāi)傷人事故很多是由于缺乏自救常識(shí)造成的,當(dāng)油罐車(chē)起火燃燒、爆炸時(shí),下列自救措施不當(dāng)?shù)氖茿.
A.迅速脫下衣物,撲滅大火
B.背對(duì)爆炸地點(diǎn)迅速臥倒
C.用濕毛巾捂住口鼻,選擇合適通道迅速逃生.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.水的電解實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:水是由氫元素和氧元素組成的,正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,體積比為1:2.利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾的方法可以使水凈化,其中能降低水的硬度的是蒸餾,凈化程度最高的是蒸餾.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列化學(xué)反應(yīng)中,屬于分解反應(yīng)的是(  )
A.氧化鈣+水→氫氧化鈣
B.乙炔+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水
C.堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+二氧化碳+水
D.鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.世界衛(wèi)生組織把鋁確定為食品污染源之一,鋁在下列應(yīng)用時(shí)應(yīng)加以控制是(  )
(1)制鋁合金  (2)制電線 (3)制炊具 (4)明礬[KAl(SO42•12H2O]凈水
(5)明礬與蘇打制食品膨松劑   (6)用氫氧化鋁凝膠劑加工成胃舒平藥片
(7)易拉罐   (8)包裝糖果和小食品.
A.(3)(5)(7)(8)B.(6)(7)(8)C.(3)(4)(5)(6)(7)(8)D.(3)(5)(8)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.我們知道二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,那么二氧化硫與水是否也能反應(yīng)生成一種酸呢?某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)此進(jìn)行探究,設(shè)汁的探究過(guò)程如下.請(qǐng)你回答其中的有關(guān)問(wèn)題:
(l)做出假設(shè):二氧化硫能(或不能)與水反應(yīng)生成酸.
(2)設(shè)計(jì)方案:先驗(yàn)證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色,再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的籃色石蕊試紙變色,最后驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅,實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖:

(3)查閱資料:你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)小組需要掌握的資料內(nèi)容中應(yīng)包括①②③(填序號(hào)).
①二氧化硫易溶于水
②酸能使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅
③S02不與濃硫酸反應(yīng)
④二氧化硫有毒,能與堿溶液反應(yīng)生成鹽 和水
(4)實(shí)驗(yàn):
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒(méi)有變化,這說(shuō)明二氧化硫氣體不能使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色(合理即可).
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上,未見(jiàn)試紙顏色發(fā)生變化,當(dāng)有二氧化硫氣體通過(guò)時(shí)發(fā)現(xiàn)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅.此現(xiàn)象說(shuō)明水不能使藍(lán)色石蕊試紙變色;二氧化硫和水發(fā)生了反應(yīng),生成了某種酸性物質(zhì).此過(guò)程中反應(yīng)的化學(xué)方程式為SO2+H2O=H2SO3
③裝置E的作用是吸收多余的SO2氣體,防止污染空氣(或尾氣處理).
(5)結(jié)論:根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象,原假設(shè)成立(或不成立) (填“成立”或“不成立”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象敘述正確的是( 。
A.磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
B.鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射
C.鎂帶在空氣中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光
D.氫氣在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的黃色火焰

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列各組的物質(zhì)中,按混合物、化合物、單質(zhì)排列的是( 。
A.空氣、煤、金剛石B.石灰石、酒精、氧氣、
C.生石灰、石灰水、金屬汞D.純凈的鹽酸、食鹽水、干冰

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同步練習(xí)冊(cè)答案