34、甲、乙、丙3瓶氣體可能是氮氣、氧氣、二氧化碳中的一種,有關(guān)它們的實驗現(xiàn)象如下:

則甲為
氧氣
,乙為
二氧化碳
,丙為
氮氣
分析:根據(jù)氮氣不燃燒,也不支持燃燒,且不能使澄清的石灰水變渾;氧氣有助燃性;二氧化碳不燃燒,也不支持燃燒,且能使澄清的石灰水變渾的性質(zhì)回答.
解答:解:因為氧氣有助燃性,能使帶火星的小木條復燃,所以甲是氧氣.
因為氮氣不和氫氧化鈣反應(yīng),不能合澄清的石灰水變渾,二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,能使澄清的石灰水變渾,所以乙是二氧化碳,丙是氮氣.
故答案為:氧氣;二氧化碳;氮氣.
點評:氣體的檢驗和除雜是初中化學實驗的重點內(nèi)容之一,是學生應(yīng)掌握的基本技能,也是化學實驗考查的熱點之一,首先要熟悉氣體的性質(zhì),并能利用其性質(zhì)對它進行檢驗、鑒別,能利用氣體間性質(zhì)的差別進行分離和除雜;對于氮氣、氧氣、空氣、二氧化碳的鑒別往往是利用它們是否支持燃燒和是否能使澄清的石灰水變渾來鑒別.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結(jié)合下列實驗裝置圖(如圖1)回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
試管
試管
 ②
集氣瓶
集氣瓶

(2)下面四種途徑都可以得到氧氣(如圖2):

寫出實驗室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的文字表達式甲
過氧化氫
MnO2
水+氧氣
過氧化氫
MnO2
水+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

(3)化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作.從實現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮,你認為在中學化學實驗室中,甲、乙、丙、三種制取氧氣的途徑中,
(填“甲”或“乙”或“丙”或“丁”)途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求.
(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
A
A
(填字母代號).用排水收集氧氣完畢后,停止加熱時的操作順序是先
撤出導管
撤出導管
,然后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
,以防止水倒吸進入熱的試管中,造成試管破裂.
(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,其水溶液呈堿性.現(xiàn)選擇合適的裝置
來制取并收集NH3,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
A
A
,收集裝置是
D
D

我認為選擇氣體收集方法,從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是:
氣體的密度
氣體的密度
溶水性
溶水性

(6)汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物.它是一種無色氣體,難溶于水,密度比
空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮氣體.實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是(填序號)
E
E

(7)在醫(yī)院里給病人輸氧時,在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似如圖3所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導氣管
a
a
(填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上,該裝置的作用有(填寫一條)
觀察氧氣的流速
觀察氧氣的流速

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科目:初中化學 來源: 題型:

甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖1所示,請回答:
(1)25℃時,將25g甲固體加入到50g水中,充分溶解并恢復到原溫度后,得到溶液的質(zhì)量為
65
65
g.
(2)要使35℃時接近飽和的甲溶液變成該溫度下的飽和溶液,可采用的一種方法是
加入甲物質(zhì)或恒溫蒸發(fā)水分
加入甲物質(zhì)或恒溫蒸發(fā)水分

(3)將35℃時丙的飽和溶液降溫到25℃,則其溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
不變
不變
(填“變大”、“變小”或“不變”).
(4)向100g35℃的水中加入45g甲固體,發(fā)現(xiàn)全部溶解,一段時間后又有部分甲的晶體析出.你認為“全部溶解”的原因可能是
甲固體溶于水時放熱
甲固體溶于水時放熱

(5)氣體的溶解度也有一定的變化規(guī)律.
Ⅰ.打開可樂瓶,逸出大量氣泡.由此可見,壓強越小,CO2的溶解度越
.為增大CO2的溶解度,可采用的一種方法是
加大壓強
加大壓強

Ⅱ.不同溫度下,氧氣的溶解度隨壓強的變化如圖所示,圖2中t1對應(yīng)的溫度為40℃,則t2對應(yīng)的溫度
a
a
(填編號).
a.大于40℃b.小于40℃c.無法確定.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

小王要研究空氣中二氧化碳濃度變化對植物光合作用強度有無影響,做了下述實驗.
可供選用的藥品如下:
①石灰石;②澄清石灰水;③稀硫酸;④濃硫酸;⑤鹽酸溶液;
⑥燒堿溶液;⑦蒸餾水.
可供選用的儀器如圖1所示.
小王設(shè)計的實驗方案為:
(1)制備純凈的二氧化碳氣體.
(2)在甲、乙、丙三個相同的廣口瓶中分別放入長勢、大小均相同的某種植物幼苗和等體積的水,瓶口滴管內(nèi)裝有NaOH濃溶液,再將不同體積的純凈二氧化碳氣體充入三個瓶中,充入氣體的成分分別是:甲瓶:2000mL空氣;乙瓶:1600mL空氣、400mL CO2;丙瓶:1400mL空氣、600mL CO2,三套裝置都如圖2所示.
(3)將三套裝置放在同一地點,太陽光照等量時間后,擠壓滴管,充分反應(yīng)后,打開止水夾,觀察進入三個瓶中水的體積.(植物呼吸作用的速率變化忽略不計)
請回答下列問題:
(1)制備純凈的二氧化碳氣體所需的儀器和藥品是
A:①⑤;B:⑦;D:④
A:①⑤;B:⑦;D:④
(儀器名稱用儀器下的大寫字母表示,內(nèi)裝的藥品寫序號),將所選儀器按要求連接,各接口從左到右的順序依次是
abcfg(或afgbc)
abcfg(或afgbc)
(用儀器接口上的小寫字母表示).
(2)小王的實驗原理正確嗎?
正確
正確
理由是
CO2是植物光合作用的原料之一,根據(jù)進入廣口瓶中水的體積可以推測出植物光合作用消耗的CO2的體積
CO2是植物光合作用的原料之一,根據(jù)進入廣口瓶中水的體積可以推測出植物光合作用消耗的CO2的體積

(3)對小王設(shè)計的實驗略加改變,理論上還可根據(jù)
植物質(zhì)量的變化或栽培植物的容器中水的質(zhì)量或體積
植物質(zhì)量的變化或栽培植物的容器中水的質(zhì)量或體積
變化,來判定CO2濃度變化對植物光合作用強度有無影響.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?邗江區(qū)二模)欲在室溫和1.01×105Pa條件下測定鎂的原子量.請利用如圖給定的儀器(盛放鎂條的隔板有小孔)組成一套實驗裝置(每種儀器只允許用一次).

請回答下列問題:
(1)假設(shè)氣流方向由左向右,則各儀器的接口連接的先后順序為a→
g
g
h
h
→b→c→f→e→d(填寫字母).
(2)裝置A中的分液漏斗中盛放的液體是
,作用是
使A瓶中的氣體進入E瓶,增大E瓶中的氣壓,將稀鹽酸壓入B裝置與Mg發(fā)生化學反應(yīng)
使A瓶中的氣體進入E瓶,增大E瓶中的氣壓,將稀鹽酸壓入B裝置與Mg發(fā)生化學反應(yīng)

(3)連好儀器后,要進行的操作步驟有以下幾步:
①待儀器B中的物質(zhì)恢復至室溫時,測量量筒C中水的體積(假設(shè)將測定的體積換算成標準狀況下為VmL);
②擦掉鎂條表面的氧化膜,將其置于天平上稱量(假設(shè)其質(zhì)量為mg),并將其投入試管B 中;
③檢查各裝置的氣密性;
④旋開儀器A上分液漏斗的活塞,當鎂條完全溶解時再關(guān)閉活塞.
上述幾步操作的先后順序是
③②④①
③②④①

(4)若未將試管B冷卻至室溫就測量量筒C中水的體積,這將會使所測鎂的相對原子質(zhì)量的數(shù)據(jù)(填偏高、偏低和無影響)
偏低
偏低

(5)若未擦凈鎂條表面氧化膜就進行實驗,這將會使所測鎂的相對原子質(zhì)量的數(shù)據(jù)(填偏高、偏低和無影響)
偏高
偏高

(6)甲、乙、丙三位同學用下圖裝置來測定一定質(zhì)量的鎂完全反應(yīng)后生成氫氣的體積:

實驗步驟如下:
1檢查裝置的氣密性;
②向試管B中加入鎂條;
③準確操作,記錄C中液面刻度(C為帶有刻度的量氣管,D為可上下移動的水準管);
④由A向B中滴加稀鹽酸至過量;
⑤B中不在有氣體產(chǎn)生并恢復至室溫后,準確操作,記錄C中液面刻度,計算得到氣體的體積為Vml
Ⅰ、甲同學檢查該裝置氣密性的方法是連接好裝置,從D管注水,C、D兩管液面形成高度差,做好標記,一段時間后,兩邊高度差
不變
不變
(填“變大”、“變小”或“不變”),說明氣密性良好.為使測得的氣體體積更精確,記錄C中液面刻度時,除使視線與凹液面的最低處相平、冷至室溫外,還應(yīng)
調(diào)節(jié)D管,使CD兩邊液面相平
調(diào)節(jié)D管,使CD兩邊液面相平
;
Ⅱ、甲同學認為鎂帶在實驗前應(yīng)打磨,目的是
除去表面的氧化鎂
除去表面的氧化鎂
;
Ⅲ、通常實驗前須估算藥品用量,如果實驗過程中,發(fā)現(xiàn)鹽酸的量不足,應(yīng)中途加酸還是重新實驗:
重新實驗
重新實驗
;理由是
中途加酸會使氣體溢出
中途加酸會使氣體溢出

Ⅳ、以上是乙、丙兩位同學所用實驗裝置,在步驟⑤讀數(shù)時所處的穩(wěn)定狀態(tài)圖,則將會對實驗結(jié)果產(chǎn)生的影響是(假設(shè)其余步驟完善且操作準確無誤):乙
偏小
偏小
,丙
偏大
偏大
(填“偏大”、“偏小”或“無影響”).

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2006?棲霞區(qū)三模)化學實驗室的開放日,老師安排化學興趣小組的同學開展了有關(guān)NaCl和Na2CO3這兩種常見的鹽的實驗,實驗任務(wù)如下:
第一小組的同學:將失去標簽的兩瓶無色溶液(分別為NaCl和Na2CO3)區(qū)別開來
第二小組的同學:除去NaCl固體中的少量Na2CO3
第三小組的同學:測定Na2CO3和少量NaCl的固體混合物中Na2CO3質(zhì)量分數(shù)
(1)第一小組的同學為了區(qū)別兩瓶無色溶液,甲、乙、丙、丁四位同學分別選擇下列物質(zhì)進行實驗.其中合理的是
甲、丙
甲、丙
(填寫序號).
甲:稀鹽酸      乙:AgNO3溶液       丙:澄清石灰水     丁:藍色的石蕊試紙
(2)第二小組為了除去NaCl溶液中的少量Na2CO3,設(shè)計了如下的實驗:
請回答下列問題:
①寫出沉淀A的化學式
CaCO3
CaCO3
;②甲同學認為:加入CaCl2溶液后,分離除去沉淀A的實驗操作方法是
過濾
過濾
;③乙同學發(fā)現(xiàn)此方案很容易引入新的雜質(zhì),他們提出新的方案:將混合物溶解,若滴加鹽酸至不再產(chǎn)生氣體為止,則既能除去Na2CO3雜質(zhì),又能有效地防止新雜質(zhì)的引入.寫出有關(guān)反應(yīng)的方程式
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2

(3)第三小組的同學根據(jù)下列所給出的藥品、實驗裝置和實驗中可測得的數(shù)據(jù),設(shè)計實驗來粗略測定Na2CO3和NaCl的固體混合物ag中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù).
藥品:足量的稀H2SO4、CaCl2溶液、堿石灰(燒堿和氧化鈣的混合物)、濃硫酸
實驗裝置如圖2:
在實驗中可測得的數(shù)據(jù):①充分反應(yīng)后,生成沉淀的質(zhì)量為bg; ②反應(yīng)前裝置和藥品的質(zhì)量為c g;③充分反應(yīng)后裝置和藥品的質(zhì)量為d g.
請設(shè)計二個實驗方案填入下表中(堿石灰和濃硫酸已被選用,下表中不再填寫):
方案 選用的藥品 選用的實驗裝置及組裝時接口連接順序 需測得的實驗數(shù)據(jù)(從上述可測得的數(shù)據(jù)中選。 混合物中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)計算式
選用的實驗裝置序號 組裝時接口編號順序
CaCl2溶液
CaCl2溶液
A、B、D、F (毋須填寫)
ag、bg
ag、bg
53b
50a
×100%
53b
50a
×100%
稀H2SO4
稀H2SO4
A、C、E
A、C、E
①④⑤②③
①④⑤②③
ag、cg、dg
106(d-c)
44a
×100%
106(d-c)
44a
×100%

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