“五•一”節(jié)到了,小冬和爸爸登山游玩,他親身體驗(yàn)到化學(xué)就在我們身邊.

 

面料成份

棉      65%

滌綸    30%

氨綸    5%

(1)媽媽為他準(zhǔn)備了雞蛋、黃瓜、面包和礦泉水等食物,其中富含糖類的是        

(2)為了方便出行,小冬穿的是運(yùn)動(dòng)裝.右圖是上衣標(biāo)簽的部分內(nèi)容,其中屬于天然纖維的是        

(3)旅途中,小冬沒(méi)有隨意丟棄用過(guò)的塑料袋,這樣做主要是為了減少“        污染”.

(4)小冬看到山腳下有一條小溪,他想知道溪水是硬水還是軟水,于是,他取樣后帶回家,進(jìn)行了檢驗(yàn),方法是向其中加入                                             

 

【答案】

(1)面包    (2)棉     (3)白色

(4)肥皂水,如果產(chǎn)生的泡沫較多,是軟水,如果產(chǎn)生的泡沫很少或不產(chǎn)生泡沫,是硬水.

【解析】

試題分析:(1)雞蛋、黃瓜、面包和礦泉水等食物中,富含糖類的是面包.

故填:面包.

(2)棉屬于天然材料,滌綸、氨綸屬于合成材料.

故填:棉.

(3)小冬沒(méi)有隨意丟棄用過(guò)的塑料袋,這樣做主要是為了減少白色污染.

故填:白色.

(4)想知道溪水是硬水還是軟水,可以用肥皂水檢驗(yàn),方法是:向溪水中加入肥皂水,如果產(chǎn)生的泡沫較多,是軟水,如果產(chǎn)生的泡沫很少或不產(chǎn)生泡沫,是硬水.

故填:肥皂水,如果產(chǎn)生的泡沫較多,是軟水,如果產(chǎn)生的泡沫很少或不產(chǎn)生泡沫,是硬水.

考點(diǎn):生命活動(dòng)與六大營(yíng)養(yǎng)素;硬水與軟水;白色污染與防治;有機(jī)高分子材料的分類及鑒別.

點(diǎn)評(píng):硬水和軟水從外觀上看沒(méi)有區(qū)別,因?yàn)橛菜蛙浰歉鶕?jù)水中含有鈣離子、鎂離子的多少劃分的,因此檢驗(yàn)軟水和硬水只能通過(guò)化學(xué)方法進(jìn)行.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建省泉州市業(yè)質(zhì)量檢查化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題

乙醇俗稱酒精,在生活中用途廣泛,工業(yè)上可用來(lái)制造醋酸、飲料、香精、染料、燃料等,醫(yī)療上也常用體積分?jǐn)?shù)為70%~75%的乙醇作消毒劑。某校初三學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對(duì)乙醇的一些性質(zhì)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究:

【探究活動(dòng)一】乙醇的化學(xué)式是C2H5OH,在NaOH一樣含有“OH”,那么乙醇是不是堿呢?請(qǐng)你試設(shè)計(jì)一種方案加以驗(yàn)證.

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

                         

                         

乙醇不是堿

 

【探究活動(dòng)二】根據(jù)質(zhì)量守恒定律,小李同學(xué)認(rèn)為乙醇(C2H5OH)完全燃燒時(shí)生成CO2和H2O,如果氧氣不足,乙醇燃燒可生成CO、CO2和H2O。

查閱資料:無(wú)水硫酸銅固體遇水由白色變藍(lán)色,生成五水硫酸銅(CuSO4•5H2O),一氧化碳具有還原性,高溫或加熱時(shí)能將許多金屬氧化物還原金屬單質(zhì),因此常用于金屬的冶煉.堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物,具有很強(qiáng)的吸水性,并能吸收酸性氣體。

在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),確證乙醇燃燒產(chǎn)物中有CO、CO2和H2O。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)B裝置的作用是                                      ;C裝置的作用是                  ;D裝置的作用是                                                          

(2)能確證產(chǎn)物中有H2O的現(xiàn)象是                                                   。實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們還觀察到B、F裝置中澄清石灰水變渾濁,C裝置中有氣泡冒出,E裝置中黑色粉末變成紅色,說(shuō)明該乙醇燃燒產(chǎn)物中有CO、CO2和H2O生成.請(qǐng)寫(xiě)出E裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:         。

(3)為了保護(hù)環(huán)境,應(yīng)在裝置的排氣管口采取的措施是                                        。

(4)小明同學(xué)在反應(yīng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)C裝置內(nèi)除了氣體通過(guò)溶液時(shí)產(chǎn)生氣泡之外,沒(méi)有明顯變化現(xiàn)象,所以他認(rèn)為C裝置中沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng),小紅同學(xué)認(rèn)為通過(guò)C裝置氣體中仍有部分二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng),為了確證C裝置中是否發(fā)生化學(xué)變化,他們?cè)O(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

                       

           

小紅同學(xué)的想法是正確的,有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的反應(yīng)化學(xué)方程式為                                               

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012年北京版初中化學(xué)九年級(jí)2.3水的資源的開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

2006年“六•五”世界環(huán)境日我國(guó)的主題見(jiàn)圖。下列措施不符合這一主題的是   (    )

A.開(kāi)發(fā)和利用太陽(yáng)能、水能等能源

B.合理利用石油、煤等不可再生資源

C.工廠“三廢”和生活污水處理后再排放

D.為使農(nóng)作物高產(chǎn),大量施用化肥和農(nóng)藥

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北天門卷)化學(xué)(解析版) 題型:探究題

(5分)(2012•仙桃)同學(xué)們都知道CuSO4溶液呈藍(lán)色,那么,你們知道是溶液中什么微粒使CuSO4溶液呈藍(lán)色嗎?

基于初中所學(xué)知識(shí),下面主要采用不同的思維方式對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行探討.

(說(shuō)明:以下溶液皆為稀溶液,在稀溶液中SO42、Cl呈無(wú)色.)

思路一:采用歸納法,由具體事實(shí)推理概括出一般原理或結(jié)論.

下圖一:請(qǐng)比較A、B、C、D、E五支試管中所盛試劑的顏色與所含微粒,進(jìn)行分析.

對(duì) A、B、C的分析是: _________ ,說(shuō)明Cu2+的存在使CuSO4、CuCl2溶液顯藍(lán)色.

對(duì) _________ 分析,可以說(shuō)明,在水溶液中,Na+是無(wú)色的.

對(duì)A、D的分析是: _________ ,說(shuō)明A中是Cu2+使CuSO4溶液顯藍(lán)色.對(duì)B、E分析同理.

對(duì)A、B、C、D、E 還可推理:水是無(wú)色液體,作為溶劑,溶解CuSO4、CuCl2等物質(zhì)時(shí),溶液的顏色主要受溶質(zhì)的影響.

思路二:采用加入試劑發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方法將溶液中的Cu2+除去或保持溶液中Cu2+的存在,觀察溶液顏色是否變化的方法.

例1:如圖二所示的方法是除去溶液中的Cu2+.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為: _________。

例2:請(qǐng)選擇一種試劑與CuSO4溶液反應(yīng),保持溶液中Cu2+ 的存在.其化學(xué)方程式是: _________。

上述研究方法是用不同的思維方式,從不同的切入點(diǎn)研究同一個(gè)問(wèn)題,但總體思路仍然是對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般思路.

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北仙桃卷)化學(xué)(解析版) 題型:探究題

(5分)(2012•仙桃)同學(xué)們都知道CuSO4溶液呈藍(lán)色,那么,你們知道是溶液中什么微粒使CuSO4溶液呈藍(lán)色嗎?

基于初中所學(xué)知識(shí),下面主要采用不同的思維方式對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行探討.

(說(shuō)明:以下溶液皆為稀溶液,在稀溶液中SO42、Cl呈無(wú)色.)

思路一:采用歸納法,由具體事實(shí)推理概括出一般原理或結(jié)論.

下圖一:請(qǐng)比較A、B、C、D、E五支試管中所盛試劑的顏色與所含微粒,進(jìn)行分析.

對(duì) A、B、C的分析是:                ,說(shuō)明Cu2+的存在使CuSO4、CuCl2溶液顯藍(lán)色.

對(duì)        分析,可以說(shuō)明,在水溶液中,Na+是無(wú)色的.

對(duì)A、D的分析是:                             ,說(shuō)明A中是Cu2+使CuSO4溶液顯藍(lán)色.對(duì)B、E分析同理.

對(duì)A、B、C、D、E 還可推理:水是無(wú)色液體,作為溶劑,溶解CuSO4、CuCl2等物質(zhì)時(shí),溶液的顏色主要受溶質(zhì)的影響.

思路二:采用加入試劑發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方法將溶液中的Cu2+除去或保持溶液中Cu2+的存在,觀察溶液顏色是否變化的方法.

例1:如圖二所示的方法是除去溶液中的Cu2+.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:                     

例2:請(qǐng)選擇一種試劑與CuSO4溶液反應(yīng),保持溶液中Cu2+ 的存在.其化學(xué)方程式是:         

上述研究方法是用不同的思維方式,從不同的切入點(diǎn)研究同一個(gè)問(wèn)題,但總體思路仍然是對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般思路.

 

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