農(nóng)民將玉米秸稈粉碎后放在沼氣池中發(fā)酵可制取沼氣,發(fā)酵后的殘余物可做農(nóng)家肥.沼氣的主要成分是甲烷.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)此展開了調(diào)查和討論、實(shí)驗(yàn)探究.
(1)猜想:根據(jù)沼氣的成分猜想玉米的秸稈中主要含有碳元素、氫元素.
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
探究步驟預(yù)期的現(xiàn)象相關(guān)結(jié)論
用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈,點(diǎn)燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中玉米秸稈劇烈燃燒,火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠產(chǎn)物中有
 
向集氣瓶中注入少量澄清石灰水振蕩觀察到
 
產(chǎn)物中有
 
(3)結(jié)論與解釋:
①將玉米秸稈烘干的目的是:a.
 
;b.
 

②根據(jù)以上探究,有些同學(xué)們得出結(jié)論:秸稈中含有碳、氫、氧三種元素.
(4)反思與評(píng)價(jià):你認(rèn)為這些同學(xué)得出的結(jié)論是否正確?
 
;理由是
 

(5)拓展與應(yīng)用:農(nóng)村的大部分地區(qū)處理玉米秸稈的方式是直接燒掉,試從環(huán)境、原料利用等方面說明將玉米秸稈制成沼氣的重要意義:①清潔,保護(hù)環(huán)境;②
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,常用燃料的使用與其對(duì)環(huán)境的影響
專題:科學(xué)探究
分析:(2)根據(jù)二氧化碳和水的檢驗(yàn)方法回答.
(3)從易點(diǎn)燃和排除本身含水對(duì)產(chǎn)物判斷的影響考慮;
(4)根據(jù)質(zhì)量守恒定律和氧氣的組成回答.
(5)根據(jù)將玉米秸稈制成沼氣的好處回答.
解答:解:(2)如玉米秸稈燃燒生成水,水在燃燒放熱的條件下為水蒸氣,冷卻后則會(huì)在瓶壁上出現(xiàn)小水珠;二氧化碳能使澄清的石灰水變渾,如生成二氧化碳,則現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁.
(3)將玉米秸稈烘干的目的,一方面是干燥,使其容易燃燒,另一方面要從排除本身含水對(duì)產(chǎn)物判斷的影響考慮,是為了除去秸稈中的水分,以便證明反應(yīng)后出現(xiàn)的水珠是反應(yīng)的產(chǎn)物.
(4)同學(xué)們得出的結(jié)論是錯(cuò)誤的;因?yàn)閰⒓臃磻?yīng)的氧氣中含氧元素,上述實(shí)驗(yàn)無法證明秸稈中是否含氧元素.
(5)從環(huán)境、原料利用等方面考慮,將玉米秸稈制成沼氣,減少了環(huán)境污染,另外還能廢物再利用,變廢為寶,節(jié)約化石能源.
故答案為:(2)
探究步驟預(yù)期的現(xiàn)象相關(guān)結(jié)論
用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈,點(diǎn)燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中玉米秸稈劇烈燃燒,火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠產(chǎn)物中有 水
向集氣瓶中注入少量澄清石灰水振蕩觀察到 澄清的石灰水變渾濁產(chǎn)物中有 二氧化碳
(3)干燥,使其容易燃燒;排除對(duì)判斷產(chǎn)物水的干擾;
(4)不正確;因?yàn)榉磻?yīng)物中有氧氣,因此不能判斷玉米秸稈中是否含有氧元素;
(5)變廢為寶,節(jié)約化石能源.
點(diǎn)評(píng):化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗(yàn)是考查的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn),掌握科學(xué)探究的環(huán)節(jié),熟悉基礎(chǔ)知識(shí),是解題的前提.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

元素周期表是學(xué)習(xí)研究化學(xué)的重要工具.下表是元素周期表的部分信息:
1H
2  He
3  Li
 4  Be
 5   B
6   C
 7  N
8  O
9  F
10  Ne
11  Na
12  Mg
13  Al
14  Si
15  P
X17  Cl
18  Ar
請(qǐng)分析信息回答下列問題:
(1)元素周期表中X處為
 
元素(填元素符號(hào)),該元素在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
(填“得到”或“失去”)電子變成
 
離子(填“陰”或“陽”).
(2)同一周期元素的原子
 
 相同.
(3)如圖是幾種微粒結(jié)構(gòu)示意圖,其中化學(xué)性質(zhì)相似的是
 
(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的化肥,其中屬于磷肥的是( 。
A、尿素[CO(NH22]
B、氯化銨(NH4Cl)
C、硫酸鉀(K2SO4
D、磷酸二氫鈣[Ca (H2PO42]

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是一切生命體的最基本組成成分,人類必須愛惜水.
(1)魚兒能在水中呼吸,是因?yàn)樗腥芙饬艘欢w積的
 

(2)全球海水、陸地水儲(chǔ)量比如圖甲所示.可見,淡水資源很有限,應(yīng)節(jié)約用水.圖乙中,表示節(jié)水標(biāo)志的是
 


(3)實(shí)驗(yàn)室用的蒸餾水是凈化程度較高的水,可通過蒸餾自來水制取,這一過程主要屬于
 
變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(4)水的用途廣泛,消防隊(duì)員用高壓水槍滅火的原理主要是
 

(5)生活中,可用
 
來檢驗(yàn)自來水是硬水還是軟水.
(6)水在自然環(huán)境中不易分解,但在通電的條件下可以分解,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.用圖丙所示的裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn),將A、B兩管加滿水后關(guān)閉活塞,通電一段時(shí)間后,可觀察到C中的現(xiàn)象為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)結(jié)合圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問題:

(1)寫出裝置A中標(biāo)號(hào)a和b的儀器名稱:a
 
;b
 

(2)檢查裝置B氣密性的方法是:將該裝置中的導(dǎo)氣管用彈簧夾夾住,往長頸漏斗中注入水至液面高出長頸漏斗的下端管口,若能觀察到
 
現(xiàn)象,即可證明裝置不漏氣.
(3)小強(qiáng)用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣,他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
.證明氧氣已收集滿的方法是
 
.停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先
 
 
,否則會(huì)導(dǎo)致
 

(4)小林用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,實(shí)驗(yàn)室選擇氣體發(fā)生裝置時(shí)一般應(yīng)考慮的兩點(diǎn)因素是
 
 
.小林所用制取氧氣的方法與小強(qiáng)相比,其優(yōu)點(diǎn)有
 
(答一點(diǎn)).
該裝置的不足之處是:不能控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止.為能有效地控制化學(xué)反應(yīng)速率,可對(duì)裝置B加以改進(jìn),請(qǐng)寫出兩種改進(jìn)方案:
友情提示:你可從圖2所示的用品中選取,也可自行選用其它儀器.

方案一:
 
;
方案二:
 

(5)已知氨氣是極易溶于水、密度比空氣小的氣體.用試管收集氨氣可選的裝置為
 
(填圖3中標(biāo)號(hào) ).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

只根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,還不能得出的結(jié)論是( 。
A、水由氫、氧元素組成
B、水分子由氫、氧原子構(gòu)成
C、通電條件下,水能發(fā)生分解反應(yīng)
D、一個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有X、Y、Z三種金屬,只有Z在自然界中主要以單質(zhì)形式存在;如果把X、Y分別加入稀鹽酸中,Y表面產(chǎn)生氣泡而X沒有.則這三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋ā 。?/div>
A、X>Y>Z
B、Y>X>Z
C、Z>X>Y
D、Z>Y>X

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氧氣和二氧化碳在性質(zhì)上的相似點(diǎn)有(  )
①都易溶于水;②都能跟碳反應(yīng);③常溫常壓下都是氣體;④都是氧化物;⑤都可用于滅火;⑥通常狀況下密度都比空氣大.
A、①④⑤B、①③④⑤⑥
C、②④⑤D、②③⑥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

要使如圖裝置中的小球鼓起來,則使用的固體和液體可以是(  )
①鐵和稀硫酸    ②石灰石和鹽酸
③氯化鈉和水    ④氧化鈣和水.
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案