雙氧水制氧氣：
 
（
 
）．
分析：首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫；再根據(jù)反應特征確定反應類型．
解答：解：雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應的化學方程式為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應．
故答案為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；分解反應．
點評：本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫化學方程式、判定反應類型的能力，掌握化學方程式的書寫方法、四種基本反應類型的特征即可正確解答本題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）寫出帶標號的儀器的名稱：①
鐵架臺
鐵架臺
；②
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應該進行的操作是
檢查裝置氣密性
檢查裝置氣密性
．
（3）實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是
A
A
，其文字表達式是
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
，反應類型為
分解反應
分解反應
；用雙氧水制氧氣，選擇的發(fā)生裝置是
B
B
，其文字表達式為
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．氧氣收集好后要
正
正
（填“正”或“倒”）放在桌面上，為什么？
氧氣密度比空氣密度大
氧氣密度比空氣密度大
．
若選用E裝置收集氧氣，實驗結束時，應先
將導管從水槽中移出
將導管從水槽中移出
，再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
．
（4）檢驗集氣瓶中是否收集滿氧氣的方法是，將帶火星的小木條放在
集氣瓶口
集氣瓶口
，若木條
熄滅
熄滅
，說明已滿．
（5）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應制取乙炔．你認為制取乙炔應選擇的發(fā)生裝置是
B
B
；收集裝置是
E
E
．
（6）實驗室制取氨氣，常采用加熱氯化銨和熟石灰混合物的方法．氨氣是一種有刺激性氣味、極易溶于水的氣體，它的密度比空氣小，是制取氮肥的一種基本原料．你認為制取氨氣應選擇的發(fā)生裝置是
A
A
；收集裝置是
C
C
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

根據(jù)下列裝置圖填寫有關空格：

（1）裝置A中儀器①的名稱為
酒精燈
酒精燈
；裝置D中儀器②的名稱為
分液漏斗
分液漏斗
．
（2）如圖H探究實驗室制取氫氣的原料選擇：
①取a、b、c三支試管，分別加入2mL濃度相同的鹽酸溶液，
②分別加入足量的、大小相等的Mg、Zn、Fe，立即把三個相同的氣球分別套在各試管口上．
寫出鎂與鹽酸反應的化學方程式：
Mg+2HCl=MgCl2+H2↑
Mg+2HCl=MgCl2+H2↑
．
氣球膨脹速度最快的是
a
a
（填試管編號）．
該實驗表明，實驗室一般選用鋅而不選用鎂、鐵制取氫氣的主要原因是：
鎂反應速度太快，而鐵反應速度太慢
鎂反應速度太快，而鐵反應速度太慢
．
步驟②是實驗獲得成功的關鍵，你認為在操作過程中小組成員之間應該：
迅速并同時完成加入金屬和套上氣球的操作
迅速并同時完成加入金屬和套上氣球的操作
．
（3）除去粗鹽中不溶性雜質(zhì)的實驗步驟是
溶解
溶解
、過濾和蒸發(fā)結晶，用到的蒸發(fā)裝置是
B
B
．（填序號），還必須用下列玻璃儀器組合中的
①
①
（填序號）才能完成實驗．
①漏斗、燒杯、玻璃棒    ②滴管、量筒、試管    ③集氣瓶、表面皿、廣口瓶
（4）用雙氧水制氧氣，可選擇的發(fā)生裝置是
D
D
（填序號），該裝置的優(yōu)點是：
能控制液體的加入量，從而控制反應速率
能控制液體的加入量，從而控制反應速率
．實驗室制二氧化碳只能用
E
E
裝置收集（填序號），原因是：
二氧化碳的密度比空氣大
二氧化碳的密度比空氣大
．
（5）已知實驗室制取氣體D的表達式為：A（固）+B（固）
  △  
.
 
C+D↑，氣體D易溶于水，D的相對分子質(zhì)量為17，則選擇的發(fā)生裝置是
A
A
（填序號），收集裝置是
F
F
（填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學是一門以實驗為基礎的科學．

（1）根據(jù)上表中圖1，回答下列問題：
①寫出儀器的名稱：a．
燒杯
燒杯
、c．
滴管
滴管
；
②三種儀器中，可直接在酒精燈火焰上加熱的是
b
b
．
（2）圖2所示的操作中，正確的為
d
d
；操作f中缺少的一種儀器的名稱為
玻璃棒
玻璃棒
．
（3）利用圖3裝置（夾持裝置未畫出）能制取某種氣體，該氣體必須具有的一種物理性質(zhì)是
難（不）溶解于水
難（不）溶解于水
．
（4）圖3中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，操作方便，但無法控制反應的發(fā)生或停止以及反應的速率．請從圖4中選取
B
B
（選填序號）與圖3中的試管組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達到控制反應的發(fā)生或停止的目的．
（5）下表中所列實驗操作不當，或缺少試劑，或選用試劑不對而造成實驗失誤，請你找出每個實驗失誤的主要原因，把序號填入答案的空格中．
失誤的實驗 失誤的原因 答案
①用高錳酸鉀制氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水呈紫紅色
②加熱碳酸氫銨時，試管破裂
③用雙氧水制氧氣時，短時間內(nèi)沒有氣泡		 A．試管口向上傾斜
B．沒有加催化劑
C．試管口沒有放棉花		 ①
C
C

②
A
A

③
B
B

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列變化屬于化學變化的是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途是利用了物質(zhì)物理性質(zhì)的是（　�。�

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