實(shí)驗(yàn) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
過(guò)氧化氫溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) | 1% | 3% | 5% | 10% | 15% |
MnO2粉末用量/克 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 |
收集到500mL氣體時(shí)所用時(shí)間/秒 | 560 | 186 | 103 | 35 | 12 |
反應(yīng)后液體溫度/℃ | 26 | 38 | 43 | 59 | 71 |
分析 (1)依據(jù)雙氧水分解制氧氣的產(chǎn)物及條件書寫方程式即可;
(2)分析表中的數(shù)據(jù)要研究一種條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響,就要保持其它條件不變,只改變要研究的條件,觀察對(duì)其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,由表中收集到500ml氣體所用時(shí)間的長(zhǎng)短可得到解答.
(3)依據(jù)過(guò)氧化氫溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越低反應(yīng)后溶液的溫度也越低,可猜想加入水時(shí)可能對(duì)反應(yīng)后溶液有降溫作用.
解答 解:(1)雙氧水在二氧化錳做催化劑的情況下可分解生成水和氧氣,其方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)由表中數(shù)據(jù)可知,其它條件不變的情況下,雙氧水溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越高生成500mL氧氣所用的時(shí)間越短,即反應(yīng)速度越快,但反應(yīng)所用的時(shí)間與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不成比例,所以此規(guī)律因該是在一定范圍內(nèi)成立;
(3)由表中數(shù)據(jù)可知,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越小的過(guò)氧化氫溶液反應(yīng)后溶液的溫度越低,即加水越多反應(yīng)后溶液的溫度越低,所以可猜測(cè)加水可以對(duì)溶液降溫;
故答案為:(1)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;(2)一定范圍內(nèi),過(guò)氧化氫溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大反應(yīng)速度越快;(3)給溶液降溫.
點(diǎn)評(píng) 此題是對(duì)雙氧水制氧氣的探究,分析時(shí)采用控制變量的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析是解決此類題常用的方式.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③④屬于離子 | B. | ①④屬于同種元素 | ||
C. | ⑤易失去電子成為陽(yáng)離子 | D. | ①⑤的結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取少量濾液于試管中,向其中滴加無(wú)色酚酞試液 | 無(wú)色酚酞試液變紅 | 猜想成立 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
編號(hào) | 0.25%淀粉溶液(ml) | 蒸餾水(ml) | 0.9%Na2SO4溶液(ml) | 0.9%CuSO4溶液(ml) | 唾液溶液(ml) | 加入碘液 3滴后現(xiàn)象 |
1 | 3 | 2 | - | - | - | 變藍(lán) |
2 | 3 | 1 | - | - | 1 | 不變藍(lán) |
3 | 3 | - | 1 | - | 1 | 不變藍(lán) |
4 | 3 | - | - | 1 | 1 | 變藍(lán) |
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