【題目】為了制備少量的氧氣,某實(shí)驗(yàn)小組分三個(gè)階段開(kāi)展了一系列的工作: 第一階段:查閱文獻(xiàn)資料,獲得了下列信息:雙氧水.氯酸鉀.高錳酸鉀等含有氧元素的物質(zhì)在一定的條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣.其中雙氧水溶液價(jià)格最低,在常溫下就能夠分解放出氧氣,該過(guò)程無(wú)副產(chǎn)物;氯酸鉀價(jià)格較高,分解較困難,且常伴有副產(chǎn)物;高錳酸鉀價(jià)格較高,加熱即可快速分解.二氧化錳能加速上述三種物質(zhì)的分解.
根據(jù)上述信息,選擇雙氧水溶液和二氧化錳混合制備氧氣.
第二階段:到實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品,安裝實(shí)驗(yàn)儀器,進(jìn)行制備實(shí)驗(yàn).可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如下:

第三階段:實(shí)驗(yàn)完畢經(jīng),洗刷實(shí)驗(yàn)儀器,整理實(shí)驗(yàn)用品.
問(wèn)題:
(1)要制取一瓶氧氣,應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)裝置是(填寫(xiě)字母代號(hào)):組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后應(yīng)首先進(jìn)行.
(2)有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時(shí),如果反應(yīng)過(guò)快,容易引起爆炸,你認(rèn) 為可以采取哪些措施預(yù)防爆炸?(列舉兩條)
(3)回顧整個(gè)工作過(guò)程,你認(rèn)為在準(zhǔn)備工作階段除應(yīng)考慮藥品的價(jià)格.制氧反應(yīng)的難易.制氧過(guò)程的安分性等問(wèn)題外,還應(yīng)考慮哪些問(wèn)題?(至少列舉兩條)

【答案】
(1)B、C;裝置氣密性檢查
(2)①控制反應(yīng)物間的接觸速度,減慢反應(yīng)的速度;②降低反應(yīng)物物濃度;③增大錐形瓶容積;④在較低的溫度下進(jìn)行反應(yīng);⑤利用催化劑減慢反應(yīng)的速度;⑥保證氣體的通道暢通(任選兩條)


(3)反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣是否純凈;反應(yīng)后是否有有害物質(zhì)產(chǎn)生等.


【解析】(1)根據(jù)第一階段中獲得的信息,可知用雙氧水制氧氣比較好,收集較為純凈的氧氣可以用排水法;制取氣體前要檢查裝置的氣密性,否則漏氣.(2)控制反應(yīng)物間的接觸速度,減慢反應(yīng)的速度;降低反應(yīng)物物濃度;增大錐形瓶容積;在較低的溫度下進(jìn)行反應(yīng);利用催化劑減慢反應(yīng)的速度;保證氣體的通道暢通等預(yù)防爆炸.(3)制取氧氣要考慮是否制得的是純氧氣,藥品的價(jià)格是否合理,有沒(méi)有污染環(huán)境的物質(zhì)放出,要遵循綠色化學(xué).
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解氧氣的制取裝置(發(fā)生裝置:固固加熱型、固液不加熱型),還要掌握制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)(制取氧氣的操作步驟(以高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例)a、步驟:查—裝—定—點(diǎn)—收—移—熄)的相關(guān)知識(shí)才是答題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室有一些硫酸鈉和碳酸鈉混合的白色粉末,老師讓小明利用這些白色粉末,進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn):
請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)及相關(guān)數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中生成沉淀的反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(2)根據(jù)已知條件寫(xiě)出求解生成沉淀質(zhì)量X的比例式為;
(3)實(shí)驗(yàn)中所用稀硫酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為;
(4)硫酸鈉和碳酸鈉的質(zhì)量比為;
(5)加人的氫氧化鈉的質(zhì)量為;
(6)如配制實(shí)驗(yàn)中所需的稀硫酸.需溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸的質(zhì)量為

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組利用下面裝置制取二氧化碳?xì)怏w,根據(jù)裝置回答:

(1)欲制取一瓶二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)選用裝置是 , 有關(guān)化學(xué)方程式為;
(2)一同學(xué)利用裝置C驗(yàn)證制得的氣體時(shí)未看到渾濁現(xiàn)象,可能的原因是 ,
(3)要得到干燥的二氧化碳?xì)怏w,還應(yīng)用到裝置
(4)要吸收反應(yīng)多余的二氧化碳最好使用裝置D而不用裝置C,是因?yàn)?/span>.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)用下圖裝置制氧氣,請(qǐng)問(wèn)答:
(1)用高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置應(yīng)選用(填序號(hào));用雙氧水和二氧化錳制取和收集干燥的氧氣的裝置應(yīng)選用(填序號(hào));
(2)裝置②試管口要略向下傾斜的原因是:
(3)若用裝置④收集的氧氣不純,其原因可能是(請(qǐng)寫(xiě)兩種原因):
.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列食物中富含維生素的是

A. 水果 B. 雞蛋 C. 米飯 D. 植物油

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)用下表所示的形式對(duì)所學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)(甲包含乙、丙)。下列分類(lèi)錯(cuò)誤的是

選項(xiàng)

A

B

C

D

碳單質(zhì)

構(gòu)成物質(zhì)微粒

有機(jī)化合物

常見(jiàn)的堿

乙、丙

金剛石、C60

分子、原子

甲烷、乙醇

燒堿、純堿

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】回答下列問(wèn)題
(1)海水、河水、湖水都是天然水,天然水是物(填“純凈”或“混合”);
(2)“南水北調(diào)”工程是我國(guó)解決水資源分布不均衡的一個(gè)有效途徑。為了保護(hù)好各引水渠中的水源,下列做法中,不正確的是(填寫(xiě)序號(hào));
① 在引水渠岸邊堆放垃圾 ② 向引水渠中排放工業(yè)廢水
③ 在引水渠兩岸植樹(shù) ④ 向引水渠中傾倒生活污水
(3)資料一:我國(guó)部分省市人均水量圖

資料二:水資源緊缺指標(biāo)

緊缺性

輕度缺水

中度缺水

重度缺水

極度缺水

人均水量/(m3/a)

1700~3000

1000~1700

500~1000

<500

上述資料顯示,北京屬于典型的缺水城市。我們每個(gè)人都應(yīng)該節(jié)約用水,你家中的節(jié)水辦法是
(寫(xiě)出一條即可)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】吹滅蠟燭主要原理是

A. 隔絕空氣 B. 使可燃物溫度降到著火點(diǎn)以下

C. 清除可燃物 D. 降低可燃物的著火點(diǎn)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】填空
(1)在“南海一號(hào)”打撈出來(lái)的文物中,“金龍紋手鐲”光彩奪目,完好無(wú)損;銅鏡表面有銅銹;鐵器則銹跡斑斑,殘存很少.這說(shuō)明金、銅、鐵這三種金屬的活動(dòng)順序由強(qiáng)到弱的順序是
(2)生鐵和鋼是世界上用量最大的(填“金屬材料”或“合成材料”).煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為 . 寫(xiě)出防止鐵生銹的一種方法:

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