實驗室制取氣體所需的裝置如圖所示．

請回答下列問題．
（1）實驗儀器a的名稱是
 
．
（2）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
．用高錳酸鉀制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置為
 
（填字母序號），在試管口加一團棉花的目的是
 
．
（3）甲烷是一種無色無味，密度比空氣小的氣體，難溶于水．實驗室可用無水醋酸鈉固體和堿石灰固體混合加熱的方法制取甲烷，則可選用的裝置為
 
（填序號）．
考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,制取氧氣的操作步驟和注意點,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；
（2）實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)不需要加熱，大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣，能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳；
高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；        
為了防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管，通常在試管口塞一團棉花；
（3）根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置．
解答：解：（1）a是鐵架臺，常用于固定、支持實驗裝置．
故填：鐵架臺．
（2）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
用高錳酸鉀制取氧氣時需要加熱，所選用的發(fā)生裝置為B裝置；
在試管口加一團棉花的目的是防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管．
故填：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；B；防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管．
（3）實驗室用無水醋酸鈉固體和堿石灰固體混合制取甲烷需要加熱，應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置；
甲烷的密度比空氣小，可以用向下排空氣法收集，即用C裝置收集，不溶于水，可以用排水法收集，即用E裝置收集．
故填：BC或BE．
點評：本題主要考查儀器的用途、化學(xué)方程式的書寫，實驗裝置的選擇，選擇發(fā)生裝置時，要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素；選擇收集裝置時，要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列做法中，可能會造成水污染的是（　�。�
A、生活污水經(jīng)處理后排放
B、禁止含磷洗滌劑的使用
C、合理使用農(nóng)藥和化肥
D、在水庫周邊興建造紙廠

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

向含有Mg（NO3）2、Cu（NO3）2的混合溶液中加入過量的Fe粉，充分反應(yīng)后過濾．下列有關(guān)判斷錯誤的是（　�。�
A、濾液中一定有Mg（NO3）2和Fe（NO3）2
B、濾液中不可能有Cu（NO3）2及Fe（NO3）3
C、濾渣中只有Mg和Cu
D、濾渣中只有Fe和Cu

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氧氣、二氧化碳的裝置圖，根據(jù)裝置回答下列問題：

（1）寫出裝置圖中標有①、②序號的儀器名稱：
①
 
；   ②
 
．
（2）實驗室制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號，下同），要收集較純凈的氧氣，應(yīng)選用的裝置是
 
．
（3）實驗室制取并收集二氧化碳，應(yīng)該把裝置
 
和
 
連接．
（4）B裝置可以用來制取不同的氣體，請寫出一個能用B裝置制取的氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．
（5）已知實驗室常用加熱堿石灰（固體）和無水醋酸鈉（固體）混合物的方法來制取甲烷，則實驗室制取甲烷的發(fā)生裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進行氧氣的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究．實驗室提供圖1常用儀器，供完成下列氣體制取實驗時選用（不可重復(fù)選用）．
（1）寫出有編號儀器的名稱：①
 
，②
 
；
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來制取氧氣，該反應(yīng)的文字（或符號）表達式：
 
；發(fā)生裝置可選用
 
（填代號，下同），收集氧氣可選用
 
；若實驗結(jié)束時，應(yīng)先
 
，再
 
；否則會引起
 
．
（3）該化學(xué)興趣小組的同學(xué)接著進行有關(guān)氧氣性質(zhì)的實驗（實驗如圖2）：
木炭在圖乙中燃燒的現(xiàn)象是
 
．圖丙中的現(xiàn)象為
 
，說明木炭燃燒的產(chǎn)物有
 
；木炭燃燒這個反應(yīng)的文字表達式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

作鉆頭是利用金剛石
 
的性質(zhì)；北約曾用“石墨炸彈”使南聯(lián)盟的高壓輸電線路短路，這是因為石墨可以
 
；木炭具有
 
的結(jié)構(gòu)，可用來去除產(chǎn)品中的色素，這是因為木炭具有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

溶解度曲線是化學(xué)重要知識之一．

I．（1）如圖1為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）0℃時，A的溶解度是
 
克．
（2）在
 
℃時，A、B兩物質(zhì)的溶解度相等．
（3）t2℃時，將等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液同時降溫t1℃時，析出晶體最多的是
 
，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)最小的是
 
．
Ⅱ．（1）下列過程：
a．高錳酸鉀加入水中； b.60mL酒精加入40mL水中； c．碘溶于汽油中； d．蔗糖加入水中； e．鹽酸除鐵銹； f．洗滌劑洗滌餐具上的油污．
能得到無色溶液的是
 
（填序號），其溶劑為
 
，過程b得到的液體體積
 
100mL（填“＞”、“＜”或“=”），是因為
 
．
（2）圖2為a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線．
①30℃時，溶解度：a
 
b（選填“＞”、“＜”或“=”）；
②將t℃時a、b兩物質(zhì)的飽和溶液分別加熱至40℃時，此時溶液
 
（填序號：A．只有一種飽和；B．均飽和；C．均不飽和），兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)：a
 
b（選填“＞”、“＜”或“=”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2014年4月10日，蘭州市經(jīng)過威立雅水務(wù)公司檢測，發(fā)現(xiàn)其出廠自來水中化學(xué)物質(zhì)苯（化學(xué)式為C6H6）含量超過中華人民共和國《生活飲用水衛(wèi)生標準》達20倍．隨后，蘭州市政府便宣布，在此之后的24小時內(nèi)蘭州市的自來水皆不宜飲用．試回答：
（1）按物質(zhì)類別分類，苯屬于
 
（填“有機化合物”或“無機化合物”）．
（2）苯中各元素的質(zhì)量比是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校興趣小組同學(xué)準備進行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中（如圖1），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究：

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是：
猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶液；猜想三：碳酸鈉溶液．
【實驗推斷】
（1）小麗取樣滴加無色酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是
 
溶液，理由是
 
；
（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有
 
產(chǎn)生，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，小剛得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小青認為小剛的結(jié)論不完全正確，理由是
 
．小組同學(xué)討論后一致認為還需要進行如下實驗：
【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有
 
產(chǎn)生，設(shè)計這一步驟的目的是
 
；
靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．
【實驗結(jié)論】這瓶溶液是
 
．
【探究啟示】實驗取完藥品后應(yīng)立即蓋好瓶蓋．
【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，恰好完全反應(yīng)的微觀過程如圖2所示，反應(yīng)的實質(zhì)表達式為：H++OH-=H2O，則反應(yīng)后溶液中存在的陰、陽離子是
 
（填符號）．

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