氯化鋇是一種可溶性重金屬鹽，廣泛應(yīng)用于化工領(lǐng)域．用毒重石（主要成分為BaCO3）制備氯化鋇晶體的部分工藝流程如圖：

（1）本流程中“濃縮”、“結(jié)晶”屬于
 
變化．
（2）濾液2中可利用的物質(zhì)除水之外，還有
 
（填化學(xué)式）．
（3）下列措施中，能提高原料的利用率和氯化鋇晶體產(chǎn)量的有
 
（選填序號(hào)）．
①將毒重石進(jìn)行粉碎    ②加入足量的稀鹽酸     ③將濾液2通入到濾液1中．
考點(diǎn)：物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,鹽的化學(xué)性質(zhì),化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的制備
分析：（1）根據(jù)物理變化和化學(xué)變化的判斷依據(jù)進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)濾液2是氯化鋇濃溶液結(jié)晶后得到的水溶液進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)題中的反應(yīng)流程分析，哪個(gè)操作可以提高原理的利用率和氯化鋇的產(chǎn)量，結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行分析．
解答：解：（1）經(jīng)過“濃縮”、“結(jié)晶”后，沒有新物質(zhì)生成，所以“濃縮”、“結(jié)晶”屬于物理變化；
（2）濾液2是氯化鋇濃溶液結(jié)晶后得到的水溶液，結(jié)晶后，晶體不會(huì)完全的析出，所以濾液2中可利用的物質(zhì)除水之外，還有BaCl2；
（3）①將毒重石進(jìn)行粉碎，增大反應(yīng)物接觸面積使反應(yīng)更加充分，能提高原料的利用率，故①正確；
②加入足量的稀鹽酸，可以將碳酸鋇完全反應(yīng)，也可以能提高原料的利用率，故②正確；
③將濾液2通入到濾液1中，濾液2中的氯化鋇可以被重新的進(jìn)行結(jié)晶，可以提高氯化鋇晶體產(chǎn)量，故③正確．
所以①②③．
故答案為：（1）物理；
（2）BaCl2；
（3）①②③．
點(diǎn)評(píng)：在解此類題時(shí)，首先分析題中的反應(yīng)原理，然后將題中信息和課本知識(shí)的聯(lián)系，看清每步操作的目的或反應(yīng)實(shí)質(zhì)即可較快解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是（　�。�
A、氧原子B、氫原子
C、水分子D、氫離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題．（友情提示：以下所選裝置均填裝置序號(hào)）

（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
；②
 
；
（2）寫出一個(gè)用裝置C制氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式
 
；該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 
；
（3）收集（2）中所得氣體可選用的一種裝置是
 
；
（4）實(shí)驗(yàn)室還可在常溫下用過氧化氫與二氧化錳混合制氧氣，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加液體速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為上圖中最適合該方法制取氧氣的發(fā)生裝置是
 
；反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)課外興趣小組成員甲、乙、丙三位同學(xué)在學(xué)習(xí)了木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)后，提出如下問題：“木炭與一氧化鉛（化學(xué)式為PbO）反應(yīng)生成鉛的同時(shí)產(chǎn)生的氣體一定全部為二氧化碳嗎？”請(qǐng)你和他們一起對(duì)產(chǎn)物中氣體的成分進(jìn)行研究，并回答有關(guān)問題．

（1）【猜想】：甲同學(xué)認(rèn)為：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為二氧化碳．
乙同學(xué)認(rèn)為：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為一氧化碳．
丙同學(xué)認(rèn)為：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體既有二氧化碳又有一氧化碳．
（2）【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】：根據(jù)各自的猜想，他們共同設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)（如圖示），（他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中進(jìn)行了規(guī)范操作和細(xì)致的觀察）．
（3）【現(xiàn)象與結(jié)論】：（提示：CO會(huì)使新鮮雞血變色）
如果甲同學(xué)猜想正確，裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
；
如果乙同學(xué)猜想正確，裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
；
如果丙同學(xué)猜想正確，裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．
（4）此實(shí)驗(yàn)裝置有不足之處，請(qǐng)你對(duì)該裝置進(jìn)行改進(jìn)，具體措施是
 
．
（5）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)及學(xué)習(xí)的木炭與CuO、Fe2O3的反應(yīng)，請(qǐng)你歸納出單質(zhì)碳的一項(xiàng)重要用途是
 
．碳元素還能組成的自然界中最硬的物質(zhì)，名稱是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問題：

（1）請(qǐng)寫出三個(gè)實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)方程式：
 
、
 
、
 
．
（2）所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同特點(diǎn)，分別是①
 
；②
 
； ③
 
等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式
（1）硫在空氣中燃燒
 
．
（2）鐵在氧氣中燃燒
 
．
（3）木炭在空氣中燃燒
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以化合價(jià)為縱坐標(biāo)，以物質(zhì)的類別為橫坐標(biāo)所繪制的圖象叫價(jià)類圖．如圖為鐵的價(jià)類圖，例如E點(diǎn)可表示為+2價(jià)的亞鐵鹽，請(qǐng)回答：
（1）A點(diǎn)表示的物質(zhì)所屬的物質(zhì)類別是
 
．
（2）請(qǐng)寫出B點(diǎn)表示的物質(zhì)化學(xué)式
 
．
（3）已知C點(diǎn)表示的化合物在常溫下能與氧氣、水發(fā)生化合反應(yīng)生成D，寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)反應(yīng)過程中常伴隨著能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為吸收或放出熱量．小明通過實(shí)驗(yàn)研究氫氧化鋇晶體與氯化銨晶體反應(yīng)時(shí)的能量變化．
將大約20克已研細(xì)的氫氧化鋇晶體倒入燒杯中，再把燒杯放在事先已灑上少量水的玻璃片上，然后向燒杯內(nèi)加入大約10克氯化銨晶體，并用玻璃棒迅速攪拌后靜置片刻，提起燒杯，發(fā)現(xiàn)玻璃片與燒杯底部粘在一起，玻璃片上的水結(jié)成了冰（如圖）．
（1）由實(shí)驗(yàn)可知，氫氧化鋇晶體與氯化銨晶體反應(yīng)時(shí)
 
熱量．
（2）實(shí)驗(yàn)過程中，小明聞到了一股刺激性氣味，說：“怎么像廁所里的氣味？”這是因?yàn)榉磻?yīng)生成了
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)圖甲兩物質(zhì)在水中的溶解度曲線，回答以下問題．
（1）a的溶解度小于b的溶解度的溫度范圍是
 
．
（2）如圖乙所示，試管1、2中分別盛有20℃時(shí)等質(zhì)量的a、b飽和溶液，底部有等質(zhì)量的a、b固體剩余，向燒杯的水中加入冰塊．試管1、2中的固體及溶液變化情況（不考慮溶劑的蒸發(fā)，析出的固體不含水．填“試管1”或“試管2”）：
①試管底部固體減少的是
 
；
②加冰塊后，溶液肯定飽和的是
 
；
③溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小的是
 
．

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